二年级语文试卷分析

二年级语文期中考试卷质量分析。

一、总体分析。

1.试卷分析。

本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度，既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第四题的2小题补充课文的内容，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力。一题多解，第六大题的读一读，做一做考察了学生对事物的思维想象能力，这些试题都比较灵活新颖；看图写话，让学生描绘元旦庆祝活动，也能够体现与学生的生活紧密联系的特点，易于学生动笔去写。

建议：课文内容的填空考查应精而少，而不是多而杂。

问题设计应清楚明了。

题型设计应多样化，就易于囊括教材各个知识点。

通过这次测试，值得我们去反思以往的教学，也对今后的教学给以启示：一定要吃透教材，不断提高课堂教学水平，重视和提升学生的基本能力，狠抓学困生的帮辅，使每位学生都能有不同程度的提高。

2.学生情况分析。

从整体上来看，本年段学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科有较浓厚的学习兴趣，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑。但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，表现在阅读和写话方面，失误多，这直接从期末统考成绩反映出来。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因。

1.重视字词教学字词掌握比较扎实。

在课程改革不断深入的今天，我们认识到，听说读写的重要性，发现有些学生作业**现了会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句不通顺的现象。针对书写不规范教学不扎实的教学现象，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效地抑制了学生的回生现象。

2.能联系实际，培养良好的学习习惯。

读写结合始终是教材提倡的教学目标和能力培养目标。重视纠正学生的不良学习习惯。从字的笔顺，占格握笔姿势入手。加强指导严格训练，使学生的书写有很大的进步。

二、存在的几个问题。

1.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们年段孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字多、语句不通顺等是失分的主要原因。

三、改进措施：

1.注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3.继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。

4.加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力，加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

5.把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

6.狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

7.教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与年段其它教师教研，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前。

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