二年级语文试卷分析

本学期期末考试已经结束，现将本次考试所出现的问题加以分析、总结。

一、成绩分析。

本次考试参考249人，平均分为86分，及格247人，及格率为99.2%，优秀186人，优秀率74.7%。各基层学校成绩普遍较好，没有成绩过差学生。

二、试卷分析。

试题以教材为载体，立足基础，难度不大。侧重考查学生练习字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、运用。考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显，这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体欠佳，下面就本年级情况做具体分析。

三、答题情况分析。

从整个卷面来看基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：

一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。虽然我平时经常要求，但部分学生平时的积累习惯还是没有养成，在积累方法上过于注重背，而忽略了写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

缩句、拟人句、比喻句、反问句只限于教材上的，没有充分利用身边课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句学生对病句类型掌握不全，（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的联系，浅尝辄止。

阅读部分主要考查学生的课外阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫，最集中的表现是学生联系上下文、体会词语或句子意思的能力薄弱。一是对词语体会不准确，意思完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中的读、悟、用、说、写等方法的指导；个别学生阅读态度不认真，文章浏览一遍就开始作答，对不理解的词语，句子不去认真揣摩、体会、感悟，而是乱答一通。

总之，学生在分析、概括、语言表达能力这三方面失分率高，明显的反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。以后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

习作部分主要考查学生的语言表达能力和组织能力。学生从自己经历过的生活中选材，写自己敬佩的一个人，话题熟悉，因此写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，错别字较多、语意表达不清、中心不够明确等问题严重存在。

与《语文教程标准》的要求相比还有一定的差距，在接下来的教学中有待加强和提高。

总之，本次考试还是考出了学生真实的水平，在以后的教学中我会积累成功的经验，吸取失败的教训，努力把教学工作做好。

2013年1月10日。

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