教学要求：
1. 知识与技能。
① 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。
② 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 过程与方法。
通过各种方式的读，来促进对诗的理解。
3. 情感、态度与价值观。
① 体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。
② 激发学生热爱劳动的情感。
教学重难点、关键：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热的劳动场景，体会诗人赞美劳动者的真挚感情。
教学准备：1.课文及插图投影。
2. 与课文内容相匹配的劳动场面**。
教学课时：一课时。
教学过程：一。创设情景，导入新课。
1.师出示**。请大家**。
2.指名说，看到什么，用。
一、二句话介绍。
如：熊熊的炉火，映红了工人们的脸庞，火星四溅。工人们一边干活一边唱着歌。
3.今天，我们就来学习一首李白的《秋浦歌》，看看这位伟大的诗人是怎样介绍这一场面的。
二。揭题，释题。
1.板书：秋浦歌。
2.读题，释题。
秋浦：在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一。
秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗。
三。简介诗人。
四。初读古诗，激发情感。
1.投影课文。
2.自由读。
(1)读准字音，读流利。
(2)用铅笔画出朗读节奏，试着读出节奏、韵味。
炉火∕照∕天地，红星∕乱∕紫烟。
赧郎∕明月夜，歌曲∕动∕寒川。
3. 汇报读。
(1)正音：赧(nǎn)
(2)指名读文。
4.教师激情范读。
五。再读古诗，理解诗意。
1.齐读。2.分小组讨论，理解诗意。
3.汇报补充。
4.师生共小结。
(1)诗意：熊熊的炉火映红了天和地，火星在升腾的紫烟中飞溅。脸膛红彤彤的工人冶炼在月光如水的夜晚，一边劳动一边歌唱，嘹亮的歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。
(2)理解下列词语。
①紫烟：冶炼淬火时升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。
②赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。
③寒川：冰冷的河水。
5、指名说说诗意。
6、想象工人劳动的情景。
六。感情朗读，体会情感。
1.指导有感情朗读。
2.讨论：这首诗表达了什么情感？
3.汇报、小结。
诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者，抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。
七。感悟写法，品味诗蕴。
1.学生默读诗歌。
2.师生共同交流写法、品味诗韵。
①诗歌前两句侧面展现一个热火朝天的劳动场面。第一句是全景，景色非常壮观；第二句是近景，瑰丽多彩。
后两句正面描写紧张劳作的冶炼工人。从“赧郎”二字，可以联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。“歌曲动寒川”，是夸张之笔，却极为传神。
“赧郎”句描绘了明月、炉火交映下冶炼工人的面部肖像，后一句则揭示出他们的内心世界。
②工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌，给了诗人以强烈的内心震撼。诗歌的前三句主要是通过画面来表达诗人内心所受到的视觉冲击，在诗歌的结尾，则是通过歌声来重现诗人所感受的听觉震憾。
③诗人的笔下，火、热、声、色交相辉映，明暗、冷热、动静烘托映衬，生动地表现了劳动场景，酣畅淋漓地塑造了冶炼工人的形象。
3.欣赏诗，美读诗。
4.指导背诵。
八。拓展延伸，升华情感。
1.背一背李白其他的诗。
2.读一读赞美劳动者的诗或名言。
九。布置作业。
正确、流利、有感情地朗读诗并背诵。
附送：2019-2020年二年级语文上册古诗诵读绝句教案1 鄂教版。
教学目标：1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课中的5个生字及新词。
3.会背诵并默写两首古诗。
教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：绝句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1.朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。
2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂翠柳。白鹭青天。
千秋雪。万里船。
3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂---也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳---翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭---一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天---蔚蓝色的天空。
鸣---鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
---指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪---雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。
万里船---万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。
含---包含。
泊---停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
---指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景---两个黄鹂鸣翠柳，远景---一行白鹭上青天。数量。
远景---窗含西岭千秋雪，色彩。
近景---门泊东吴万里船。
7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8.复习学习古诗的方法：
1）知诗人。
2）解诗题。
3）明诗意。
4）悟诗情。
9.“知诗人”--唐朝诗人杜甫。
10.“解诗题”--绝句：古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。
11.学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
12.“悟诗情”--在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：
表达了诗人对和平生活的向往。
13.朗读全诗。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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