优品课件之三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案

第三教时（习作指导）一、修改习作。 1.什么地方需要修改？

如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚…… 2.教师投影示范修改方法。

3.学生同位之间互相修改习作。 4.

誊写修改后的习作。二、欣赏佳作。 1.

教师读学生的优秀习作。 2.评议，什么地方值得我们学习。

三、再次修改自己的习作，誊写1遍第四课时（我的发现、日积月累、成语故事）一、我的发现。 1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2.课件出示三个句子，学生交流发现。（1）指名读句子。

（2）学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。（3）师总结。

这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。 3.

齐读句子、体会。 4.拓展练习。

（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。例：

“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（ａ高尔基说：

“来吧，我让他们放你进来。”ｂ来吧。”高尔基说，“我让他们放你进来。

”）二、日积月累。（一）读读背背 1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2.请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。 3.

指名朗读交流。教师相机正音指导。 4.

想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5.指名再读，师生评价。

6.拓展练习。（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

（2）师课件出示名人名言，指名感情朗读，再齐读。（二）我会填导语：同学们，我们的汉字中有很多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平时造句和写作时如果不注意使用，就不能表达清楚要说的意思。

因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别仔细，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发现了什么 1.课件出示两组的形近、同音字。

耍（）杂（）推（）究（）要（）朵（）准（）穷（）峰（）郊（）诚（）纪（蜂（）胶（）城（）记（ 1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词（3）学生动笔组词，最后交流、展示。 2.

拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）喝（）阵（）已（）该（）渴（）陈（）己（）孩（）提（）密（）桃（）珠（）题（）蜜（）逃（）蛛（）三、成语故事。师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。

那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事――《闻鸡起舞》。 1.

各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。 2.指名朗读，师生共同正音正句。

3.各自再读。 4.

同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。 5.

了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 6.