金色的草地。
教学目标：
1、认识“钓、拢”等2个生字，会写“耍”等13个生字，理解词语意思，能灵活运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，并能说明原因，并能体会作者对蒲公英的喜爱之情。
4、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点、难点：
1、理解课文，认识蒲公英一天的变化，能说出蒲公英变化的原因。
2、感情朗读课文。
3、学会观察事物，养成认真观察的好习惯。
课前准备：
老师准备：词语卡片、多**课件、蒲公英。
学生准备：搜集关于蒲公英的资料。
教学时间： 两课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话导入，引导质疑。
1、小朋友，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。板书课题、齐读课题。
读了课题，你有什么问题？
（学生的疑问主要有：金色的草地在**？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？……带着问题仔细读读课文吧！
二、初读感知，学习生字词
1、学生自由读课文。 要求：读准字音，读通课文，读不通的句子可多读几遍。
、识字写字。
１）投影出示生字词，自读，指名读。
２）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例：“而”下加“女”，耍耍耍。
“扰”添一撇，拢拢拢。
“取”字会“走”真有趣。
３）指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、讨论几个难写的字该怎么写。
绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
、指名分节读课文。
、思考：草地上长满了什么，呈现出金色？
交流：1）出示蒲公英实物，近距离观察。如果没有，结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？请学生指出：“绒毛”在哪？
2）用动作演示“合拢”，理解词义。
三、再次齐读课文。
四、作业：记一记本课的生字。
第二课时。教学过程：
一、认读生词。
二、深入文本，品读感悟
一）上节课，小朋友提出了一个很有价值的问题：草地为什么是金色的？现在，就让我们再读课文，从文中找找有关的语句，用“——划出来。
二）汇报交流。（根据学生回答相机展开以下三个板块的学习）
板块一：学习第一段
课件出示句子：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
感情朗读。
课件出示一大片金色的草地。
看啊！大片大片的蒲公英盛开了，放眼望去，金光闪闪，美丽极了！一起美美地读。
板块二：学习第三段
1、草地一天有几次变化？蒲公英为什么会变色？划一划文中有关的句子。
2、出示下列填空题，帮助学生理解。
蒲公英的花就像可以早晨，花朵草地就中午，花朵它是草地就傍晚，花朵又草地就。
3、加上手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。
4、听配乐范读，想象画面。 交流：刚才，你仿佛看到了什么呢？
5、指导朗读。
6、作者为什么会有这么意外的发现呢？
小结：作者细心观察生活，如果我们平时也像他这样，每天都会有新的发现。
板块三：学习第二段
金色的草地给小作者的童年带来了很多快乐。课文第二段就写了这样一件快乐的事情。
1、请你读读这一段，你能感受其中的快乐吗？
2、出示： 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖（liào）沙！
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
3、品词析句，解读文本。
指导感情朗读，体会哪些词最能表达情感？
1） “一本正经”。
“一本正经”会是怎么样的？
学着一本正经的样子叫弟弟的名字。
哥哥为什么要这样一本正经地喊弟弟？
2） “使劲”。 给“使劲”换个词，体会它的意思。（用力）
3） “打哈欠”。
请一生示范“打哈欠”的动作。
弟弟这样打哈欠，是为了什么？
一起把嘴张大，深深地吸口气，然后慢慢地把气吐出来。体验“打哈欠”的感觉。
4） “假装”。
弟弟这样假装打哈欠，究竟是为了什么？引导学生体会兄弟俩玩耍时的乐趣。
4、情境表演，内化语言。
教师现场访谈，体验情感。
“谢廖沙，谢廖沙，你假装打哈欠，把蒲公英的绒毛往哥哥脸上吹，你心里有什么感觉啊？”
“哥哥，哥哥，当蒲公英的绒毛吹到你的脸上，你感觉怎样？”
引导学生在情境中感受草地玩乐时的轻松和有趣。
三、拓展想象，升华情感
1、当四季姑娘的脚步悄悄来到这片草地的时候，她会给这里带来留下很多很多美丽的足迹。你能想象，这片草地还会给兄弟俩带来一些怎样的快乐呢？
选择一个季节，说说草地的景色，说说兄弟俩快乐的情景。四人小组讨论交流。
2、全班汇报交流。
引导学生充分调动自己的语言储备，运用以往课文中所学的语言和课外积累的语言说话。
3、是啊！在这片草地上，曾留下过多少快乐而难忘的回忆啊！难怪作者会从心底发出这样的感叹。
出示课文最后一段。 齐读。
四、课后作业：（三选一）
如果你喜欢积累，请把课文中你喜欢的语句抄下来。
如果你喜欢表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。
如果你喜欢创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的快乐。
板书设计：金色的草地。
早晨中午傍晚。
绿色金色绿色。
可爱的草地。
细心观察有所发现。
人教版三年级上册课件
人音版三年级上册 原谅我 教学目标 1 准确 流畅 有感情地唱好歌曲。2 认识掌握 v 换气记号。通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。教学重点 让学生能准确并有感情地演唱歌曲。教学难点 认识掌握 v 换气记号。教学过程 一 组织教学。师生问好，开始上课。二 导入新课。1.相信我们在坐的每个同学都...
人教版三年级语文上册课件爬天都峰
爬天都峰 教学教案。教学目标 1 会认6个生字，会写11个生字。正确读写 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居然 力量 等词语。2 分角色朗读课文。3 把握课文的主要内容，体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4 抄写课文的第二自然段。课前准备 搜集关...
人教版小学语文三年级上册 课件 教案 单元试卷 五花山教案
五花山教案设计。课型 新授课 教学设想 五花山 是一篇想象力丰富 语言优美的写景散文，给孩子们生动地展现了五花山春 夏 秋三个不同季节的美丽景色，鲜明跳跃的色彩在联想手法的运用下得到了很好的烘托。对于这篇选读课文，我认为最重要的就是要启发孩子们独立阅读，教会他们认识并使用联想手法，帮助他们获得写作层...