优品课件。
三年级上册《赵州桥》教案1一、教学目标。
依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：
1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。2.
了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。
3.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。激发学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重点、难点。
根据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。三、教学过程（一）谈话导入。
1、同学们，前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子，也欣赏了美丽的神话故事。这一节课，我们就来了解一下已经有1400多年历史的古桥。（课件出示赵州桥**）它的名字叫赵州桥。
（连读两遍）2、在检查读课文之前，我们先来看看同学们对于生字词的掌握情况（出示生字）同学们先自己读一读。然后指名读，而后齐读两遍。那么在本课中还有两个多音字（连读2遍）大家生字词都掌握的很好，今天咱们继续来学习学习这座世界著名的拱桥。
（二）过程。
1、细读课文，深入了解。
1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。
2）同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。（3）通读全文后，用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的？
优品课件。2、精读课文，理解内容。
1）学习第一自然段，了解赵州桥基本概况。体会赵州桥的雄伟和坚固（学习课文第二自然段）
1）第二自然段写的赵州桥有一个中心句，是哪一句你知道吗？（指名回答）（板书：雄伟坚固）全段是围绕这句话写的，那都写了赵州桥的哪几方面内容？
指名读课文第二自然段，请同学们仔细听，边听边用横线画出体现赵州桥雄伟的语句。
2）同学们听的很认真，画的也很认真，那现在我们请几位同学来跟大家交流一下，你是从**看出赵州桥的雄伟？（生回答后，教师出示课件，并逐句解释）a．体会赵州桥雄伟。
a.桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长②桥宽比我们3个教室还宽b.
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。b.体会坚固从结构设计特点来体会（看课件）a.
赵州桥的设计有什么特点？
b.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
（请同学们想像一下，当我们站在桥下，看着37米多宽的桥面。50多米长的桥，你有什么感想？那为什么又说仅仅长50多米的赵州桥雄伟？
在当时看来，我们建桥没有搅拌机。钢筋、混凝土，当时人们又是怎样做到的？）那你现在对我们古代劳动人民有了什么感受，对他们充满了什么感情？
（自豪、崇敬、崇拜）（板书：材料、结构）
c.赵州桥不仅有一个大桥洞，还有什么呢？我们往下看，生自读课文。
读了课文谁能说说它与其他桥有什么不同的地方？（生回答）这种设计指的是哪种设计？――大桥洞、小桥洞。
那什么是创举呢？谁来给大家解释一下创举是什么意思？（从来没有过的举动）b.
课文中的“创举”指的是什么呢？――四个小桥洞（指名回答）c.大小桥洞各有什么作用？
平时――发大水时――（出示课件，直观。
优品课件。讲解）
d.这四个小桥洞的设计有什么好处呢？生回答，找出关键语句：既……又……原来这四个小桥洞的作用这么奇妙，那让我们来一起读一读，体会一下吧。（齐读）
e.为什么说可以减轻冲击力呢？――大桥洞没有桥墩，小桥洞可以排洪真是一举两得，怪不得洪水冲不垮。
那同学们，你们觉得赵州桥怎么样？生回答：非常坚固教师板书：
坚固。本段**现一个句式：既…又… 如果我们把前后顺序掉换一下，发现意思没有改变，说明该句式这两部分内容不分先后，先说哪一部分都可以，所以说明这一对关联词是表并列关系。那下面我请几名同学用既…又…来说几个句子。
（指名回答，做评议）体会赵州桥的美观（学习课文第三自然段）
a.好，体会了雄伟坚固的赵州桥，那么它的美观又从何体现呢？让我们来接着学习第三自然段。请同学们自读第三自然段，想一想写赵州桥美观是围绕哪一句话来写的？（指名回答）
b.谁来给大家读一下第一句话――赵州桥不但坚固，而且美观。（指名读）哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来说一说？
哪些部分又写了赵州桥的美观？（生回答）那你们知道该段第一句话好在哪儿吗？――既总结了前一个自然段的内容写出了赵州桥的坚固，又引出了下面的内容（提示大家本自然段写的是赵州桥的美观）像这种既总结了前面的内容，又引出下面的内容，这样的句子，我们叫它过渡句。
在这里起到的是“承上启下”的作用。（师板书：过渡句，承上启下）把赵州桥坚固美观的两个特点连接在一起用了一个关联词：
“不但。而且。板书：
这组关联词表示递进的关系）向我们说明赵州桥有坚固的特点，而更难得的是还很美观。师指名用关联词造句练习。c.
赵州桥的美观体现在哪些地方呢？请同学们自读课文，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的？――桥侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。
图案各不相同，非常美观。让我们一起来看屏幕，看一下这些表现美观的句子。（出示课件，配上图案）这些词语把龙活灵活现的展现在人们眼前，让我们一起来读一读这些词语。
（生读）让我们带着对赵州桥美观的赞叹再一起来读读这段话。同学门有没有注意到。
优品课件。这这个标点符号“：；那么这里的冒号有什么作用呢？
――引起下文。和后面的内容有什么关系？冒号后面有的…有的…还有的…和所有的龙都属于精美图案。
那请同学们注意，分号有什么作用呢？――表示连接的三个句子间的并列关系，不分顺序先后，并列地写出了三中龙的样子。那现在请同学们用“有的…有的…还有的…”造句。
（指名回答）3、总结升华。
一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这座世界闻名的石拱桥，而且它距离今天已经有一千四百多年的历史了，课文是怎样夸它的呢？（指名读）赵州桥世界文明、历史悠久，它表现了人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产！四、课堂总结。
1、赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，我们应该为有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们的创造精神，把祖国建设的更加美好。
2、本课主要是围绕一个中心句展开来写一个事物。那我们也来试着说说、写写。以“我们的校园真美啊！
”为中心句，展开写一段话。（生写，教师巡视指导）指名读自己写的段落，师生共同评议。五、板书设计桥长、宽。
雄伟大、小桥洞。
没有桥墩赵州桥。
坚固一个大桥洞减轻重量、节省材料四个小桥洞。
美观精美图案。
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