教学目标：1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。
2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。
3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯。教学重难点：
1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
2.引导学生能通过一些表达方法具体介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。教学方法：
创设情境，自主合作。教学准备：
课件，片段文章，自己去过的地方的**或**。教学流程：
教师活动。学生活动。
设计意图1.揭发学生习作兴趣。
一、1.创设情境，一、学生背诵古诗，积累好。
2.热爱大自然。
揭示课题。词好句。
3.培养学生注重积累。
4.培养学生收集、表。
2.了解要求。
读习作要求。
开拓思路。写什么。
二、创设情境明确表达方法拓展写作思路。
板书：抓特点出示**（康巴什美景图。
片）1.回忆本组课文内容2.同桌互相交流，按一定的顺序说说最吸引你的地方3.学生有顺序地汇报吸引你的景点。
1.朗读材料，抓住什么特点来写。
2.小组合作，完成练习a.仔细观察b.抓特点表达c.小组汇报评价。
思考表达顺序，抓什么特点，三、以说促写，观。
完成习作。察所带**。
个人汇报交流。
四、布置作业。
教师小结（略）
培养学生写作能力。
1.明确写作顺序2.培养语言表达表达要有层次。
让学生明确写景应抓住特点，培养团队合作精神，体现主体，学习句子表达方。
法。达信息的能力，明确。
板书设计：优美的地方（景物描写）
写什么吸引你的地方怎么写有顺序抓特点。
好词好句想象丰富运用修辞课后反思：
1.本人近年来只注重阅读教学的课堂初中，忽略了习作教学这一块，所以在教学方法上有欠缺，无法调动学生写作的积极性。2.
因对学生的不了解，备学生这个环节上存在问题，本人又是年轻教师，经验不足，在今后的教学中，一定要研读课标，对每一种课型要认真研究、实践，争取把课上好。
小学三年级语文《语文园地三 习作 》教案
小学三年级语文 语文园地三 习作 教。案。1 让学生到大自然观察秋天。2 搜集秋天的资料。教学设计 一 感悟秋天 创设情境，引发真情。1 录像引入。1 师 同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天...
小学三年级语文园地六习作
四季的校园。我们的校园很美很美，每个季节都有一道独特的风景，各有各的风采。现在就让我们一同走进校园的四季，观察一番那一道道迷人的风景吧。春天的校园是花草争丽斗艳的时节。教室前的草坪上，小草绿油油的，开始冒出新芽，好象穿上了漂亮的绿衣服 花池里面，迎春花 蔷薇花正悄然绽放 柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆...
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