三、教学过程：
一）. 万以内的加、减法的复习展示：
师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？
生根据课本目录会回答不同的内容。
师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢？
生：万以内的加、减法。
师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？
出示例题1题目：用竖式计算计算下列各题。
师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？
多种回答：①口算。
竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）
师：三（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？
出示错题：175+62=795 310-207=113 259+148=
学生评判并分析错因：题1数位没有对齐；题2没有退位；题3没有退位，横式上没有写结果。
师：你们能帮他们改正吗？
学生口答改正。
师：三（1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？
生：没有验算。
师：我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？
生：加法题目：① 交换两个加数的位置再加一次。
和-加数=加数。
减法题目： ①被减数-差=减数。
减数+差=被减数。
师：加、减法题分别有2种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。
学生练习，教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。
可能出现横式上写验算的结果。
师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
出示例题2：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？
看到题目集体回答从西村到东村有几条路？（2条）
师：同学们反应可真快，哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？
生：经过北村的那条路近。
师：你是怎么看出来的？
生：西村到北村的152米可以看成150米，北村到东村的534米可以看成530米，150+530=680米；西村到南村的455米可以看成450米，南村到东村的368米看成360米，450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。
生有不同的估算结果，应给予肯定。
师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢？
学生独立完成：534+368=902（米）
455+152=607（米）
902-607=295（米）集体交流，强调单位不要漏写。
练习。要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。
二）.有余数的除法的复习展示。
师：刚才大家一起回忆了加减法题，老师又给大家带来了口算题。
出示口算题 25+10= 36+ 21= 50+50=
师：同学们先观察一下上面的口算题有什么特点？
生：第一行是加法题，第二行是减法题，第三行是乘法题，第四行是除法题。
师：原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的，不过现在老师有个问题需要大家来解决。假如老师要请一个同学做2题，那老师需要请几位同学来做啊？
生：一共有12题口算，每人做2题，12÷2=6（人）所以需要6人来做。
开小火车的形式每个同学做两题，检查是不是需要6人。
师：看来这个问题也难不倒大家，确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题。
解决具体问题（区分商和余数的单位名称）
出示例题4：妈妈买了38个纽扣，每件衣服钉5个，可以钉几件？还剩几个纽扣留作备用？
要求：先与同桌讨论，然后独立完成。
师组织交流：说一说你是怎么样解决这个问题的？
生：有38个纽扣，每件衣服钉5个，38里有7个5还多3，所以38÷5=7（件）……3（个）.就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。
重点讲解商的单位是“件”，余数的单位是“个”。
练习。练习二十六第题。
要求独立思考后认真完成，两位同学板演。
三）、课时小结。
今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法，大家还会把它们给忘了吗？
四、板书设计。
总复习（1）
1万以内的、加减法。
个位算起满十进一（不够减向前一位借1）
验算。五、作业设计。
1. 竖式计算，带△的要验算。
2 . 估一估，连一连。
3. 三（2）班一共有50本课外书，把这些书平均分给8个小朋友，每个小朋友分几本？还剩几本？如果要平均分给9个小朋友，最少需要增加几本？
多位数乘一位数。
教学目标：1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。
2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。
教学设计：一、分类整理。
1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。[说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。]
2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。
3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？
可以先在小组内商量商量。[说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。
]4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：
多位数乘一位数口算(整。
十、整百数乘一位数；估算) 笔算（不进位；进位；有0的乘法）
多位数乘一位数： 口算、估算、笔算。
5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？
说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。]
可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意是：
在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。
]二、发展练习。
1、用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”
2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。
3、学生汇报并解答。
4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？
三、“用数学”小组活动。
1、谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。
几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。
出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？
”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。
）可能的提问：买三台vcd需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？……
根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。
说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。]
活动要求：a、四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。
b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。
c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。
2、小组活动，教师巡视。
3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是……
我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是……
4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。
四、教师小结：1、今天的活动你喜欢吗？2、你有什么收获？
五、课后收获：如果希望小学准备用2000元左右的资金来办这件事，怎样做更合适？
四边形复习。
教学目标：1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。
3、懂得"学无止境"的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
教学重点、难点：
学生在第三单元中已经初步认识了四边形和平行四边形，理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，并初步有了估计意识和能力。本节课是对这些知识的复习和整理，考虑到大部分学生对这部分知识掌握得不错，而且复习的知识点不多，所以本节课特地设计了后面的拓展部分，不要求学生全部掌握。
教学过程：一、引入：省公****题引入，公务员招考这么火爆，而最后录取得人又那么少，考试题目一定很难吧，其实不然，我也摘了一题目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做。
二、展开：(这节课我们要来复习有关图形的知识，刚才这些图形，全部分解后，出示上题中所有的图形，)分类板书(引导立体图形平面图形)
平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形。
三、回顾、整理：
1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？(四条边、四个角)
2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)
根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)
3、画一画。
根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
4、说一说。
出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在**用到？长方形和正方形还能知道它们的什么？
5、什么是周长，(板书：封闭图形一周的长度)
6、小结长方形和正方形周长的计算方法：
1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗？
2)要算周长首先要知道什么？(标出各边的长)
3)学生口算算周长的算式。
7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)
四、实践提炼。
1、求老师长方形手机的周长：
1)出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，(引导先估计长和宽各是多少厘米)
2)要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算。
3)把这个手机翻开求周长(有什么方法)
2、出示一长a4纸，介绍a4纸的长和宽，怎样在这张a4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，(电脑也出示这长a4纸的长和宽。
3、剩下长方形的周长。
4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，(引导学生用有余数的除法进行解答)
五、小结。
人教版三年级数学上册《总复习》教案
一 复习的主要内容。这一册教材主要包括下面一些内容 时分秒 万以内的加减法 一 二 测量 倍的认识 多位数乘一位数 数字编码 长方形和正方形 分数的初步认识 集合思想十部分内容。另外这一册中的混合运算，是在巩固两步试题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步试题的运算顺序。在量的计量方面，在前...
人教版小学三年级数学上册教案总复习教案
测量总复习。教学内容 长度单位 毫米 分米 千米的认识。认识毫米 分米 以毫米为单位进行测量 较长路程的单位 长度单位之间的进率及换算。质量单位 吨的认识。常用的质量单位 计量较重物体 质量单位之间的进率及换算 吨的实际应用 解决实际问题 教学目标 1 使孩子进一步加深巩固测量长度的单位和质量单位的...
人教版三年级数学上册《总复习》学案
课题一复习计算。学习目标 1 复习万以内加减法，有余数的除法，多位数乘一位数。2.使学生比较熟练地进行口算。3.使学生比较熟练的进行估算。教学重点 笔算加减，并进行验算。教学难点 迅速进行验算。教具准备 口算卡片和小黑板。教学过程 一复习万以内的加减法。1 学生练习 笔算并验算 2 全班交流，说一说...