课前激趣、猜谜：
一个小姑娘，长在水**，身穿粉红衫，坐在绿船上。”2、背诵古诗《江南》等。一、激趣导入、
课前****，学生闭上眼睛欣赏。要求：**带给你怎样的的画面？
交流：请你用最简洁的话告诉我，**带给你怎样面？2、过渡导入。
从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。
板书课题、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。）
2、齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）
3、初看荷花。a、
想看荷花吗？（**荷花录象）
要求：让我们插上**的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。b、学生交流。4、
过渡进入第二小节。
相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？（
让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。二、教学第二小节。（出示内容）、
带问题自由朗读第二小节。
要求；用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？交流。2、
带着问题再读第二小节。
要求；画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。交流：a、
荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”（出示**）你能把你的感觉读好吗？（指导朗读）b、
白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”（a）
如果这篇让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确）（b）
荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励）c、
有的……有的……有的……3、齐读课文。
多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。三、教学第三小节。
叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（****）学生带着要求看**。
要求：仔细****，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。
交流。（师辅导为荷花加上动作表示。）
2、导读9这么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。a、
学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁？交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）4、齐读课文。
大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。
四、教学第四小节。（出示内容）、**录音带。2、激读。
想不想与录音带比一比。学生自读课文。3、交流朗读。
a、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？b、还有更多的荷花吗？齐读课文。4、内化感悟。
这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？交流。5、齐读课文。
荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了……五、小结。
此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？（同桌交流）2、交流。六、小练笔。
让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。
荷花你真是千姿百态……
2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……自己选择一个喜欢的题目来写一写。七、总结结束。
语文三年级下册《荷花》教学设计
学语文三年级下册 荷花 教学设计教学目标 课件展示荷花 同学们，这就是从碧绿的年夜圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些黑荷花从年夜圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？挨挨挤挤 施展阐发了荷叶很多，碧绿 不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美，年夜圆盘 是写荷叶形状象个圆盘，而且很年夜，也很美。...
三年级下册《荷花》教学设计
教学目标 1.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。2.感受文章优美生动的语言表达，养成积累语言的习惯。3.欣赏感悟荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养审美情趣 想象能力和热爱大自然的情感！教学重点 欣赏荷花的静态美。教学难点 展开想象，感悟荷花的动态美。教学过程 一 看图导入。同学们，这节课...
三年级下册《荷花》教学设计
三年级下册 荷花 教学设计。三年级下册 荷花 教学设计范文。第二课时。一 复习旧知，导入新知 1 上节课，我们知道了作者是怎样看荷花的，谁还记得？向我们大家说说好吗？作者迫不及待 津津有味地看了荷花 2 这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。二 品读美文，领悟语感 1 指导朗读第一段 1 指名读第...