作者：陈蕾。
**：《现代职业教育·职业培训》2018年第07期。
摘要] 传统课堂模式下，教师职业的发展出现一些困惑，而翻转课堂的出现为这些困惑的解决带来了契机，给教师的职业发展带来了机遇，有效提升职业幸福感。
关键词] 翻转课堂；职业；幸福感。
中图分类号] g715 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2018）21-0011-01
一、翻转课堂使因材施教成为可能。
由于环境、教育、学生本身的实践以及先天因素，学生存在个体差异。关注学生个体差异已经成为教育教学中的一个重要方面。教师在教学中必须充分考虑这些特征和差异，做到具体情况具体分析，采取不同的措施，实行因材施教，才能使每个学生都能得到发展，有效提升职业幸福感。
而在传统课堂当中，教师主导着一个班级的教学活动，根据课程标准、教科书和其他相关资料对课堂内容进行筛选，并结合大多数学情采用适合的教学方法进行课堂教学。但由于教学对象是全班学生，而每个学生作为独立的个体本身就存在巨大的差异，所以在有限时间里进行教学很难兼顾不同学生的需求。而在翻转课堂的学习模式中，学生真正成为中心，可以按照自己的节奏学习。
上课前，教师可以根据每个学生的不同情况单独备课，设计有差异性的学习任务帮助学生监控进度；同时，学生也可以使用有别于老师要求的方式，证明学习目标的达成，比如，自己制作**、提出新的研究项目等，进而成为学习过程的掌握者和学习成果的创造者，个性化学习便得以达成。这不是简单地将**学习和面对面教学结合，也不是一厢情愿地翻转教学流程或是教学关系，而是充分尊重学习者的主体地位，激发学习者内在的成长与学习动机，从而使每个学习者通过课堂学习获得个体自由发展，有效提升职业幸福感。
二、翻转课堂使师生关系更为和谐。
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