做一个幸福快乐的教师。
蔡晓丽。记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时，耳边传来一句“老师，给你吃，甜的！
”我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上，随即跑开了。后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她那儿要来的。没想到他自己没吃，却送给了我。
我鼻子突然酸了，一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父亲也是智障，平时也没个人照顾他，有时候早饭他到学校的水槽里捡别人扔掉的馒头包。突然间，我感受到了幸福原来就在这里！
幸福写在学生认真的作业本上，幸福盛在学生满意的答卷上，幸福堆在家长充满谢意的脸上，幸福绽放在这小小的三尺讲台。教师的幸福是一种精神追求，感受坚持胜利的快乐；教师的幸福是一种职业荣誉，感受授业解惑的快乐；教师的幸福是一种理想实现，感受实现人生价值的快乐！
为师者，“传道，授业，解惑”，哪一个不令人快慰平生？一位名师道：“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果；但他应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火！
”有此诗一般的情怀，有此诗一般的人生，夫复何求？让我们忘却心头的烦恼，淡化自己的得失，快乐地工作。做一个快乐的教师吧——快乐使人年轻！
快乐使人美丽！快乐使人高尚！
子吃。而我，也并不喜欢他，还因为不守纪律不讲卫生批评他，甚至厌恶他。但是这时，我心里只剩下惭愧，作为一个教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘？
”黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业怠倦的黑暗包围。
幸福，没有尺度，没有标准。不同的人会有不同的幸福观。 有的人以拥有金钱为幸福，有的人以拥有名利地位为幸福，有的人以追求理想为幸福。
给教师的一百条新建议》中作者提到“登上人生幸福的三层楼” 。在作者看来追求物质生活是幸福的第一层楼，但是一旦对物质生活的追求成为人的唯一目的时，人就会迷失自己，陷入一种无止境的欲望中，那么幸福也会远离。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着教师就没有了职业幸福感。 教师的职业幸福是一种感受，它是教师人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走”。
用真心对学生，用心灵点燃心灵；固守这份天地，坚守这份信念，努力追求“幸福的第三层楼”，并绽放出精彩与豪迈。
自从选择了教师这一职业踏上工作岗位，就注定了与忙碌、压力结缘。每天匆匆忙忙的脚步里踏出的是对教师职业的坚持与执着。清晨迎着朝阳走进校园，马上被一个个活泼的身影吸引，被一声声清脆的“老师好”感动，幸福的感觉油然而生。
手拿课本走进教室，面对的是一双双纯真渴求的眼睛，他们那样崇拜的看着我，那样热切的等待我，幸福的感觉从心底升起。课间孩子们围在我身边叽叽喳喳像快乐的小鸟，“老师，给你糖，很甜的。”，老师，你喜欢郁雨君吗？
看过《我比新娘还漂亮》吗？”“老师，你的空间好漂亮啊，我喜欢”。那种幸福的感觉是不是又来了呢？
给教师的一百条新建议》的作者把教师做得如此洒脱，如此快乐、幸福，让我对教师这个职业有了更多的思考和感悟：原来，教师并不一定要“照亮了别人，燃烧了自己”，是可以“照亮别人，也照亮自己”的。
面对工作和社会教师必须拥有好的心态，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，有了好心情，就能笑对生活，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福。
幸福的享受也是需要对美好事物保持高度的敏锐的，只有在这样的敏锐下，才会发现原来生活是如此美好，我们也可以把职业做成事业，我们也可以享受职业的幸福。每天用倾听花开的心态来面对我们的学生，专注于享受我们的创造，专注于享受我们的学生。
当我因为备课每天深夜才眠，一遍又一遍修改，教案越来越丰满，越来越接近孩子们；当我的课堂收获掌声，得到家长老师的好评；当我带领孩子们在实践基地挥洒汗水，播种着收获着，又怎能不感受到幸福？当我因为感冒嗓子沙哑，却在坚持上课，我看到的是孩子们一脸的关心，听到的是孩子们一声声的问候，更让我泪眼婆娑的是那颗不知是谁放在我桌上的金嗓子，我知道自己是幸福的。当我因为工作需要，要离开他们，接手新班级时，他们那难舍眷恋的目光，那声声恳切的挽留，那低低难掩的呜咽和嚎啕的大哭都让我幸福的难以自制。
我和他们一起流泪，我用力拥抱他们，我一句一句的叮嘱他们，希望他们开心快乐。那一刻我的幸福都是旁人难以体验的，我觉得我就是一名幸福的教师。
幸福不仅仅**于工作，更**于生活。我们生活在一个飞速发展的社会，复杂的人际关系，快速的工作节奏，激烈的竞争，让我们忘记了自己，每日像是一根绷紧的弦，整天脚步匆匆，把自己的人生视为一场又一场的比赛，自己则是一台疲于工作的机器，似乎根本没有闲心去享受生活。
现在学校领导、家长、社会对教师工作要求很高，学生的压力也越来越大，我们常常为此而苦恼。这时作者告诉我们要学会用艺术来“宣泄”，可以将**、美术、**、电影等作为自己人生的精神导师，通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却暂时的烦恼。
手捧一本自己喜欢的书籍，淡淡的茶香袅袅，醉心于那或伤感、或喜悦的文字，幸福的感觉也会萦绕心间。独处时，一段优美的**就像打开心灵的钥匙，任那浅浅淡淡的旋律流淌，幸福岂不是一直围绕身旁。即使是午夜梦回，那黑黑的夜里也有光明的期待与向往，也有黎明的清新与快乐，这不是幸福又是什么？
打开属于自己的天地——博客，书写自己的文字，虽然那些幼稚的甚至有些简单的文字不妖娆，也不风情，但谁又能说那不是自己最心底的幸福呢？一朵花，一片叶，一滴雨，一片雪，哪一天不是生活在幸福里。生活中我们关注的是无限的世界，只要静心，只要不堵塞心灵的眼睛，相信我们的幸福就在身边。
幸福的三层楼”，作者就是用这样一个浅显易懂的比喻，告诉了我一个优秀教育者所追求的人生目标。我想，真正幸福的人生，不在于细数自己的生命年轮，也不在于问讯收获，而是安心欣赏着生命年轮划过的漂亮弧线，那弧线虽有伴随苦痛的曲折蜿蜒，却因为是只属于自己的，也因此是美丽的。
欲穷千里目，更上一层楼。做为一名教师，我工作是因为我热爱这事业，我教书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应该理解幸福的含义。
《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着，值得细细地去品味，领悟它精髓所在。我愿在它的指引下做一名幸福的教师。
做幸福的教师
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做幸福的教师
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做幸福的教师
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