部编人教版语文八年级上册。
第二单元分析（说课）教案。
目录。第二单元教材分析 1
单元任务 2
单元目标 2
三、单元教学指导建议（教案设计） 3
第5 课藤野先生（第一课时） 4
第5 课藤野先生（第二课时） 7
第6 课回忆我的母亲（第一课时） 10
第6 课回忆我的母亲（第二课时） 14
第7 课列夫·托尔斯泰 19
第8 课美丽的颜色 21
本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这些课文，感情淳厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
藤野先生》是一篇回忆性散文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时一段经历的回顾。文章重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。学习这篇课文，不仅能加深对鲁迅的了解，学到回忆性散文的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。
回忆我的母亲》是**总司令在母亲锺太夫人逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
列夫·托尔斯泰》是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与大师对话交心，自然受到人文精神的熏陶。
美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》。作者用富有诗意的语言，记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程，令读者既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
1.文体特点。
学习本单元，要注意情感态度价值观的引导，激发学生从传记作品中获取人生的营养，进而对自己的人生有所思考，有所感悟。回忆性散文和传记的文体特点是本单元的教学重点之一。它们虽是两种不同的文体，但有许多相同点：
都以记人为主，内容真实、事件典型，同时注重艺术表现。比如，《藤野先生》所记叙的是鲁迅在日本留学期间的事情，《回忆我的母亲》所写的是母亲勤劳的生以及母亲对“我”的影响。传记所记，首先应符合历史事实。
无论是自传还是他传，都要建立在真实性的基础上，所谓“给史家做材料”。事件典型，指并非将人物的一生平铺直叙地记录下来，而是选取那些有重大影响，能够引起更多人共鸣的事件进行记录。不管是回忆性散文，还是传记，要让人觉得真切、可信，并能打动人，必然也要注重艺术表现力，比如，运用恰当的修辞手法，注重细节描写等。
本单元的课文以刻画人物为主，作者往往抓住人物富有特色的细微之处，进行细腻的描绘，很好地揭示了人物的内心世界，表现出人物复杂的感情。
2.刻画人物。
这几篇课文在刻画人物的方法上既有共同点，也各有特色。比如，鲁迅写藤野先生，是在记述与之交往的典型事例中，通过对人物语言、动作、神态的描绘来突出人物品格。《回忆我的母亲》中，作者主要通过对具体事例的回忆来写母亲，既写了母亲在贫苦家境中所表现出的优秀品质，更在广阔的社会背景下凸显出母亲的伟大，在记述中又穿插有议论和抒情。
《列夫·托尔斯泰》则主要进行外貌的描绘，作者采用先抑后扬的写法，前半段极力凸显托翁外貌上的平庸甚至“粗劣”，到后半段，则着力描绘人物的眼睛，展示其灵魂的深邃伟大。这样层层蓄势，反转形成文章张力，给读者带来巨大的心灵冲击。《美丽的颜色》是将叙述与引用结合起来，在客观而又饱含深情的叙述中，穿插着居里夫人自己的话语材料，补充了历史细节；使得人物形象更加饱满、感人。
3.语言特色。
几篇文章的语言特色也各不相同。比如，鲁迅的语言冷峻、犀利，富于感**彩，耐人寻味。《藤野先生》中有不少语句运用了反语，呈现出一种辛辣讽刺的效果。
《回忆我的母亲》的文字质朴无华，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有运用什么修辞手法，在平静的回忆中，蕴含着真挚深沉的爱和怀念之情。阅读《列夫·托尔斯泰》，读者能享受到一种酣畅淋漓的快感。茨威格的语言浓墨重彩，气势非凡，诸多形象的比喻、奇妙的夸张扑面而来，令人应接不暇。
伴随着作者淋漓的铺陈、精辟的评述，托尔斯泰的“肖像”异常鲜明、清晰地印刻在读者的脑海里，即使是没怎么读过托翁著作的读者，仅凭这一篇文字，也能感受到他由外貌到灵魂的独特魅力。《美丽的颜色》则呈现出另外一种语言风格。艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人既是写一位伟大的科学家，也是写她自己无比敬仰、爱戴的母亲。
这使得全文在平实客观的记述中，洋溢着一份诗意、温情的色彩，即使是表现条件的简陋、研究的艰辛，也丝毫不让人感觉凝重。
1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。
3.学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语言，提高赏析能力。
教学本单元，要有文体意识(包括读和写)。教师在进行阅读教学时，要引导学生梳理回忆性散文和传记的基本特点：讲究真实，记录典型的事例，适当发挥想象，用一些传神的细节增强文章的感染力。
这些也是本单元写作的基本要求。学生有了阅读中的真切体会，教师再进行适当点拨，学生写起传记来自然容易入门。
本单元的四篇课文可以进行单元整合教学。但要注意的是，在整合的同时，亦要挖掘每篇课文独特的教学价值。它们在思想内涵、写作手法、语言风格等方面各有千秋，不能用“贴标签”代替对文本的细致解读。
2024年部编人教版八年级语文上册第五单元生字词
第五单元。中国石拱桥 雄xi n 跨ku 记j 载z i残c n损s n古 朴p 桥qi o墩d n推tu 崇ch n 侵q n略lu 序x 幕m 巧qi o妙mi o绝ju 伦l n交ji o头t u接ji 耳 r惟w i妙mi o惟w i肖xi o独d 一y 无w 二 r 苏州园林 竹zh 竿 ...
2024年部编人教版八年级语文上册第一单元测试题
积累 运用。1.下列加点字注音全部正确的一项是 a.溃退 ku 遗嘱 sh 颁发 b n 仲裁 c i b.刹那 sh 翘首 qi o 悄然 qi o 屏息 b ng c.凛冽 li 着舰 zhu 娴熟 xi n 镌刻 ju n d.巨额 咆哮 p o 轨迹 gu 舰艉 w i 2.下列词语书写无误...
部编人教版八年级语文上册安徽第二单元单元测试题
时间 150分钟满分 150分 其中卷面书写占5分 一 语文积累与综合运用 35分 1 默写古诗文中的名句名篇。10分 1 请在下列横线上填写出古诗文名句。任选其中6句，不得多选 庭中有奇树庭中有奇树 妻子象禽兽曹植 梁甫行 大漠孤烟直王维 使至塞上 夕日欲颓陶弘景 答谢中书书 江入大荒流。李白 渡...