第四单元我们生活的地方。
单元教材分析。
本单元“我们生活的地方”由《我爱家乡山和水》，《家乡物产养育我》，《可亲可敬的家乡人》，《家乡新变化》4个主题组成。教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。
单元目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。
4.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
单元重难点
1.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，激发热爱家乡的情感。
2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。
教学准备 多**课件等
教学方法。交流、活动
教学资源利用。
多** 教学时数
我爱家乡的山和水2课时
家乡物产养育我2课时。
可亲可敬的家乡人2课时。
家乡新变化2课时
13、我爱家乡山和水。
教学目标。1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点。了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学难点。了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学方法。引导、补学、激学、评学。
教学准备。多**课件、图画纸和彩笔。
教学过程。第一课时。
一。看一看，说一说。
1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》**。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在**？自己喜欢家乡的什么景色？
二。发现家乡的美（结合阅读51页）。
1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请**的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是**。
三。画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等**，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，**景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
第二课时。一、复习上节课：你的家乡在**？
评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏。
1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
2.请被选的同学介绍自己的作品。
3.出示第50页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
4.师生共评最佳创作奖。
二。说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡**、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
四、作业。家乡有什么变化？
板书设计 我爱家乡山和水。
我的家乡。家乡的故事。
教学反思。14、家乡物产养育我。
教学目标。1.了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重、难点。
能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
教学方法。引导、补学、激学、评学。
教学准备。多**课件。
教学过程。第一课时。
一、导入。导语：同学们，你们还记得吗？
在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让**连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授。活动一。
我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1.导语：那好！
今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？
谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。
注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2.学生小组交流。（老师给予及时地引导）
三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1.同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的**、**、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2.当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3.课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、**材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
第一课时。教学过程。
四、活动三。
心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）
导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？
1.小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画）
2.请同学代表表演。
五、总结。同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。
你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。
让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！
六、**课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文**资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。
板书设计。家乡物产养育我。
我的家乡产什么？
家乡物产惹人爱。
教学反思。15、可亲可敬的家乡人。
教学目标。1.让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3.学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教学重、难点。
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法。引导、补学、激学、评学。
教学准备。教学课件。
教学过程 一、谁是我们的家乡人。
1.讨论：什么是家乡人，2.说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人。
1.家乡景美、物美，家乡的人更美。
2.介绍家乡人并介绍事迹。
3.你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗，请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
4.向你喜欢的家乡人献上小红心。
5.让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等。
四、我是小小家乡人。
说一说：我们应该做怎样的家乡人。
五、欣赏**《城市的微光》。
六、课堂小结。
板书设计 可亲可敬的家乡人。
生活在我身边的人。
可敬的家乡人。
16、家乡新变化。
教学目标。1.了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2.通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
教学重点。让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点。通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法。讨论法、**式教学法。
教学准备。通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
教学过程。导入新课。
给同学们展示两张**“天津旧貌”）
老师：同学们，大家知道这两幅**展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅**展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌**。
老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？
学生：（略）
老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
讲授新课。一、社会调查交流（板书）
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