1教学目标。
1、巩固复习所学的生字新词，积累“勉强”等词语，积累表示时间短暂的词语，并能恰当地运用。
2、了解汉字形旁表义的特点以及中国汉字一字多义的特点。
3、阅读《橘园》一文，以“如何面对困难”为题，组织一次讨论会。
4、习作：写自己一次克服困难的经历。
过程与方法：
以练习为主，让学生读一读、写一写、说一说中提高学生的语文综合素养。
情感、态度与价值观：
1、激发学生学习语文的兴趣，培养积累语言的习惯。
2、学习橘园主人的淳朴、善良，引导学生学会正确地面对困难。
2学情分析。
五年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性， 学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。
3重点难点。
教学重点、难点：
1、了解汉字一字多义的特点，并能够在具体的语言环境中理解字词的意思。
2、写困难的过程中，能够恰当地表达出自己的心理感受，过程要描写具体、清楚。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】语文乐园四。
一、 词语超市。
1、学生自由读“词语超市”中的词语。
2、教师出示词语卡片，全班一起读一读。
3、教师出示词语卡片，**车检查个别读。教师适当纠正个别字的读音。
4、指名说一说应该怎样记住字。
5、再读要求书写的词语。
6、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要求。
7、集体反馈，教师强调。
8、学生动笔抄写要求写一写的词语，教师巡视指导。
二、金钥匙。
1、全班齐读文章中相关语句。
2、教师出示“一瞬间”“一刹那间”的词语卡片，学生一起读一读。
3、指名说说这两个词语的意思。
4、教师小结。
三、咬文嚼字。
四、自主阅读。
五、布置作业。
1、抄写词语超市中要求抄写的词语。
2、读一读咬文嚼字中的词语。
3、选用课时作业优化设计。
第二课时。一、谈话，揭示活动的主题。
二、以小组为单位进行交流。
1、分小组，明确要求。
2、小组内交流。
三、集体反馈。
四、教师小结，激励学生敢于面对困难。
五、布置作业。
1、积累和克服困难有关的名言。
2、选用课时作业优化设计。
第三课时。一、回忆，激活思维。
1、谈话：在上节课的语文生活中，我们了解到了每个人在生活和学习中总会遇到这样那样的困难。你对谁所说的什么经历印象最深？(学生说一说)
2、教师导：今天，我们就来写一写我们学习和生活中遇到的一次困难的经历。
二、指导写作。
1、教师导入：通过语文生活中活动，相信大家已经有了自己想写的内容了。那么，怎样写好这篇习作呢？先请大家阅读一篇范文，一边读一遍想，这篇习作好在**？
2、学生阅读范文，(范文略)思考问题。
3、指名反馈，教师小结：这篇习作好在**？
1)克服困难的过程写得清楚、具体。
2)写出了自己在这一过程中心理感受的变化。
3)文章立意高，篇末点明了习作的主题思想。
4、指名说说怎样把克服困难的过程写清楚、写具体。(引导学生结合范文，谈谈自己的感想)
5、教师总结：同学们，要想把克服困难的过程写清楚、写具体，首先要想一想自己克服困难的经过，然后按照事情的发展顺序写下来，为了过程具体、生动，大家要像放电影一样，在自己的脑海里再现自己当时的情形，把自己的语言、动作、神态、心理活动等如实地写下来。
三、学生习作，教师巡视指导。
四、集体评议，修改习作。
五、布置作业。
选用课时作业优化设计。
语文A版小学语文五年级上册第四单元试题
一 基础知识。1.给下面划线的字注音。4分 呼号嘈杂包蕴苍穹。薄雾勉强遐思弥漫。2.看拼音，写字词。8分。g l u d u y ng 计防峭 得。b p n hu lxi 戈登海 3.填字组词。6分。雪中送失魂不动。神奇不转晴夜色 漫。无边无小心惊恐。一声不不可湍急。4.写反义词。9分。担心忘怀结...
小学语文S版五年级上册第四单元教案
第四单元。16 古诗三首 单一课 教材分析 本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。墨梅 是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是 我平常画画洗砚的水池边上有一棵梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要...
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