《桥》教学设计2
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写雨和洪水的句子。2、随堂学习并理解生字词“咆哮、疯了、狞笑、放肆”等，会读“揪、豹、瞪、呻、淌、膛、搀、祭奠”等。
3、学文1——8自然段，感悟洪水的环境描写对烘托情境、衬托人们的恐慌以及老汉的镇定、沉着的作用；感受比喻、拟人、短句等表现形式的张力。
4、通过学文初步感受小**的文体特色，学习抓住**三要素读**。教学准备：教学ppt教学过程：
一）谈话引题，确标入文。
1、今天我们来学习一篇**。（板书：**）（板书：16.桥）2、读题。
3、谈话：你们读过**么？（生：……我们今天要读**篇幅短小，所以称作“小**”（补充板书：小），又称作“微型**”。
4、读**就要抓住它的三要素。（板书：环境、人物、情节）（二）检查初读，读顺句子。
1、本文的环境描写主要是写雨和水的句子，请你们自由朗读课文，把句子读通顺、流利了，生字的句子多读一次，找出描写雨和水的句子，并划上线。
2、交流学生找出的句子，选择部分检查读书，注意读准：“咆哮”、“狞笑”、“放肆”、“胸膛”，理解“放肆”在句子中的含义。
a、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
b、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。c、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。d、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
e、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。f、水，爬上了老汉的胸膛。（三）再读句子，感悟环境。
1、引导发现上面找出的六句子的表达特点。（前两句是比喻句，后四句是拟人句）
2、对比读两比喻句，感悟短语成句的表达效果——写出雨的猛、急、大。（运用体态语言引导）感悟写具体的比喻的表达效果——仿佛看到洪水，猛不可挡的气势，感受洪水的环境描写烘托出了令人恐惧、惊慌、紧张的氛围。（补充洪水爆发的**资料）
3、细读第一句拟人句，略读后三句拟人句。第一句采用穿插**“近一米高的洪峰”感受可怕，抓“跳舞”原本的美好反衬洪魔的可怕，感受拟人句的精妙——“用美好衬托可怕”的表达效果。后三句拟人句抓狞笑、放肆地舔、爬感受洪魔的可怕。
4、三读六句子，发现句子的其他表达效果。（除了描绘了可怕的洪魔外，还让读者了解到形势越来越紧张、越来越危险等）
5、倚靠环境，联系主要人物，拎出文章主线。（四）追循联系，感悟特点。
过渡：故事的结局，主人公还是在洪水中牺牲。看来，文章花了那么多笔墨描写水，这水在**的发展中一定有它不一般的作用。现在，我们就来研究它的不一般。
1、请同学们认真阅读第三自然段，想一想水与这里的描写有关系吗？预设：有关系。水使人们惊慌。师：找出描写人们惊慌的语句。
生：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。（引导学生抓住“喊”、“你拥我挤”感受人们的恐慌。
体会这些句子可以让我们看到人们的恐慌、场面的慌乱同时，还让我们看到水可以衬托出人们的慌乱、形势的危急。）
2、师：人们还有哪些表现？生：“人们又疯了似的折回来。”
师：为什么疯了似的？（引导联系前一句“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”感受人们恐惧的心情。）
师：人们还有哪些表现？继续往下读4.5.6自然段。生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
师：又是在什么情况**跌撞撞的？往前找写洪水的句子。（死亡在洪水的狞笑声中逼近。）
师：人们拥向的是一座怎样的木桥？生：窄窄的木桥。
师：只是窄窄的吗？联系整段话，你知道那还是什么桥？生：生命桥、唯一的通道、通往活命的桥……
师：可是人们却这样拥去：你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞，你想这桥可能会——可能会——可能会——（引导学生想象可能出现的悲惨的一幕幕）
3、师：小结，水，一遍遍写水，让我们一趟趟看到人们的——、人们的——、人们的——；场面的——，场面的——。可是同样是水，却有一个人和人们的表现不一样，谁？
生：老汉。师：往下读，找出老汉表现的句子。生；读。
生：“他不说话，盯着乱哄哄的人们。”
师：读着你找的句子，看着你找的句子，你的脑海里会蹦出哪些词？预设：生：威严。师：为什么？生：因为——
师：引读整句话（让学生说三四个，方法一样。）师：那样子，（出示）“他像一座山。”读。引说：
师：像山一样——
师：一座高大的山。引读“他像一座山。”师：像山一样——
师：一座挡住死亡的山。引读“他像一座山。”师：像山一样——
师：一座人民的靠山。引读“他像一座山。”
五）总结延伸，悬疑拓展。
师：在这里水的描写不但让我们看到形势的危急，更让我们看到了老汉的……。通过人们的恐慌也是为了衬托老汉的……。
环境的描写可以推动故事情节的发展，更是为了衬托人们的特点。不仅仅这样，还能衬托人物的品质呢！板书设计：
小**环境人物。
情节。16.桥。
洪水衬托老汉4/4
五年级第四单
五年级第四单元。一，填空，我能行。1,5个是 里有 个，个是。2，表示把 平均分成 份，取这样的 份。3，在快好里填上适当的数。4，4厘米 分米 87分米 米40厘米 米 25厘米 分米。46平分厘米 平方分米 145立方厘米 立方分米 55毫升 升，5,3瓶饮料，3个人分，平均每人分一瓶，也就是 ...
配套练习册答案人教版语文五年级下册第四单元综合练习
配套练习册答案人教版五年级语文下册。第四单元综合练习。一 放弃战役封锁拥戴呻吟狞笑祭奠放肆二 战役设计喧闹渲染规律放肆嘴馋搀扶三 意 谊急 及崖 涯坑 吭拢 挠如 茹四 1 尽管可2.一面一面3.虽然但是4.即使也五 1.雪中送炭2.同归于尽3.无边无涯4.势不可当5.迫不及待六 1.心潮澎湃先人后...
人教版小学语文五年级下册第四单元
整合情境教学课例测试模块 伞的故事。宜昌市伍家岗区实验小学熊静。2008年5月25日。整合情境教学课例测评模块 目标能力。抓住课文主要内容 领悟文章的表达方法。测评材料伞的故事。小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。没准走到半路就会下起了大雨，便被浇成个 落汤鸡 ...