五年级语文。
第一单元童话世界。
单元导航：同学们，你知道一只还不会飞的小麻雀是怎样从大花猫的利爪下逃脱的吗？你知道那种鸟有幸获得人类颁发的金奖章吗？
你知道一个像大拇指一样那个大小的孩子经历了哪些有惊无险的事吗？请欣赏本单元的几篇童话吧！注意要把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
单元学习目标。
1. 学习本单元认识生字20个，会写生字46个。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
4. 学生初步学习童话故事的表达手法，展开想象翅膀，学写童话。
5. 勇于在交流中说出自己的想法。
单元学习重点。
围绕主题展开学习活动。
单元学习时间：
八课时。第1课小麻雀。
董王庄中心小学刘会凡。
教学要求：1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
教学时间：三课时。
第一课时。导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？
这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？
板书：小麻雀。
你的导入：提纲导路合作学习。
1：小声读课文，力争把课文读通读顺。
2：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
3：初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
4：谈谈你对课文中人物的认识。
小组讨论交流，自己小组不会的问题可夸组交流，也可向老师请教。
展示交流，检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃。
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊。
重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）
3）我理解的词语：
手舞足蹈、绿莹莹。
整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示词语：开始（），后来（），最后（）
第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的。
课文的主要内容是：
提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
当堂检测。1.看拼音写词语：
ao nao
我认识的词语有。
绿莹莹手舞足蹈。
作业：书写生字、生词。
熟读课文。第二课时。
（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。
今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
你的导入 二）新课：
提纲导路合作学习。
品读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
1.结合课文文内容谈谈你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
2.通过各种形式的朗读，读出人物的心情。
3.联系生活实际谈谈自己的成长过程。
小写作：小组讨论交流，自己小组不会的问题可夸组交流，也可向老师请教。
展示交流，检查自学效果：
分角色朗读、 指名读 、对比读出人物的心情。
展开想象。a读着这样的语句，你的头脑**现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑**现的画面）
b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？
品读重点句。
1. 紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。
谈感受，朗读。
2.普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？
如：一方面……另一方面……）
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。
当堂检测。填空：
普季克是一只的小麻雀，妈妈是一个的妈妈，我想对小麻雀说我想对麻雀妈妈说。
布置作业：
小写作检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。
这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
教学反思：
第2课金奖章。
董王庄中心小学刘会凡。
一、教学要求：
1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂。
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：
教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学时间。二课时。
第一课时。（一）导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
你的导入 提纲道路合作学习。
1.小声读课文，力争把课文读通读顺。
2.画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段。
3.初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
小组讨论交流，自己小组不会的问题可夸组交流，也可向老师请教。
展示交流，检查自学效果：
（1）读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑。
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）
（2）我知道这些词语的意思。
彬彬有礼：怦怦乱跳：
忠心耿耿：（3）用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。
提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
梳理学生问题，提出**专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
当堂检测。我认识的生字有：
我认识的词语有：
作业：书写生字、生词。
熟读课文。第二课时。
导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？
你的导入。提纲导路合作学习。
品读课文，明白道理。
1.群鸟开始怎么争奖章？
2.乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
3.体会人物对话、心理描写在课文中的作用。
4.小写作。
小组讨论交流，自己小组不会的问题可夸组交流，也可向老师请教。
展示交流，检查自学效果：
知识储备：重点句朗读。
1. 群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……
2.天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
通过学习：你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
当堂检测：乌鸦的到金奖章的原因是。
布置作业：小写作：
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
教学反思：第3课 “没头脑”和“不高兴”
董王庄中心小学刘会凡。
一、教学要求：
1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
2．认识“咒、暂”两个生字。
二、教学重点、难点：
把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。
3、教学时间：
一课时。三、教学过程：
一）导入：同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？
今天，我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》
你的导入。提纲导路合作学习。
1、小声读课文，力争把课文读通读顺。
2、画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
3、初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
4、谈谈“没头脑”和“不高兴”的认识。
5、提出不懂的问题。
小组讨论交流，自己小组不会的问题可夸组交流，也可向老师请教。
展示交流，检查自学效果：
知识储备：
课文主要内容：
“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全，丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反，经常闹脾气。
他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”作了建筑师，“不高兴”作了演员。他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。“没头脑”明白了要从小养成好习惯，并开始改正自己的毛病。
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