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单元主题：我爱读书《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》
一、单元复习目标：
1学习积累文字词汇文学常识等基础知识。2梳理课文的有关知识。3品析课内精彩段落。
4拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力，复习作文。复习重难点：
引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。复习方法：
竞赛活动，知识讲解，训练巩固。复习时间：5课时（其中，生字、词语1课时，阅读理解2课时、作文1课时，检测1课时）。复习过程：
第一课时。一、谈话引出复习内容：
复习第一单元“词语盘点”中的词语和日积月累中的知识。二、出示复习目标：
1、通过自主回顾词语盘点中的词语，掌握本单元所有词语的正确读写2、能正确理解词语的意思并能灵活运用词语。3、能背诵日积月累中的诗句，并能正确默写。三、指导复习过程：
一）回顾知识，自主完成。1、看拼音写词语。
dānyōujùpàwūyánzhīchēnggǔlguìtáihuánjìngzhāopàchōngzúyóuy2、组词。
吵（）腕（）具（）撑（）
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炒（）碗（）惧（）掌（）3、下列没有错别字的一组是（）。3分）a、窃取娱乐津津有味滚呱烂熟b、踮脚背诵浮想联翩流光溢彩c、俱怕偏辑不言而愉牵肠挂肚d、支撑某取心安理得千编一律4、根据意思，写出相应的词语。（8分）
1、形容十分惦念，放心不下。（）2、不用说话就能明白，道理很明显。（）3、泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
（）4、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（）5、选词填空。（4分）
鼓励激励继续陆续。
1、爸爸（）我努力学习，长大了为国争光。2、他的英勇事迹永远（）着我们前进。
3、同学们（）来到操场上，等待文艺晚会的开始。4、站累了，我就换条腿（）读书。6、填空。
一日无书下笔如有神。读书有三到书犹药也黑发不知勤学早二）合作交流，发现问题1、互学：同桌互相批改。
2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。
3、组长分配展示任务。（三）展示汇报、评析1、班上展示，评析2、点评，帮扶更正。（四）总结规律，方法。
五）出示巩固提高练习，学生自主完成1、组词。
距（）淌（）偏（）喻（）柜（）趟（）编（）榆（）2、根据意思写出词语。
腹中无食，辘辘作响。形容非常饥饿。（）留恋，不忍分离。（）一点也不迟疑，坚决果断。（）充分显示出本领和才能。（）3、把下面的成语补充完整。
如（）似（）滚（）烂（）与众（）（千篇（）（悲（）离（）不（）（喻。
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）（）不忘（）心（）血别（）心（）（吞枣流光（）（不求（）（
4、在空线上用上恰当的四字词语。（2分）
1）把该记的东西都背得了，所以这次考试我信心十足。2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着。
3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱＿＿＿地统统捐了出来。4）体育是你的强项，运动会上你可要为班级增光哟！5、选词填空。（3分）
鼓舞鼓励鼓动。
1）孩子需要经常这样才会不断进步！（2）雷锋精神曾了一代又一代人。
3）在他的下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。观赏欣赏赞赏（1）这些花都非常值得。
2）爸爸正在闭目一段很好听的曲子。（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加。
六）合作交流――展示评析――总结归纳。
四、小结。第。
二、三课时阅读理解。
一、谈话引出复习内容：
回顾课文主要内容能正确理解文章主要意思及句子含义。
二、出示复习目标：
1、能正确理解文章主要内容。
2、能正确理解课文重点句子的含义。三、指导复习过程：
一）自主回顾本单元的4篇课文的主要内容1、《窃读记》作者：＿＿主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到＿＿＿藏于＿＿＿或借着＿＿匆忙而贪婪地＿＿，到了晚上才＿＿＿地离开。
表现了“我”对＿＿＿和对＿＿＿渴望。2、《小苗与大树的对话》作者：＿＿
主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的＿＿＿从中我们知道了要＿＿＿学习＿＿＿还要＿＿＿表现了“我”和季羡林先生＿＿＿的品质，以及季林先生对下一代成长的＿＿＿3、《走遍天下书为侣》作者：＿＿作家＿＿＿
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主要内容：主要记叙了作者把＿＿＿视为自己的＿＿和＿＿，无论怎样读＿＿＿都会有新的发现的事，表达了作者＿＿＿之情。4、《我的长生果》作者：叶文玲。
主要内容：本文中作者回忆了少年时代的＿＿＿阐明＿＿＿特有的感受以及＿＿＿对自己生活的影响，表达了作者对书＿＿＿说明书是自己文学成长历程中的＿＿＿5、理解句子：
我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！
我快乐是因为＿＿＿恐惧是因为＿＿＿你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
吃饭长大的是说＿＿＿读书长大的是说＿＿＿根据自己感受填写句子：
一本你喜爱的书就是＿＿＿也是＿＿＿二）合作交流，发现问题1、互学：同桌互相批改。
2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。
3、组长分配展示任务。（三）展示汇报，评析1、班上展示，评析2、点评，帮扶更正。（四）总结规律，方法。
五）练习巩固，学生自主完成。一、根据课文内容填空。
1、急忙打开书，一页，两页，我像地读者。我很快乐，也很___这种。
2、我低着头走出书店，脚站得有些___我却这时，我总会想起国文老师___我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的这句话的意思是3、这小小的＿＿＿使我悟得一点＿＿＿作文，首先构思要＿＿＿落笔也要有点＿＿＿的“鲜味”才好。
这些＿＿＿自然是＿＿＿的馈赠。
4、于是，我又＿＿＿了一点道理：作文，要写＿＿＿作文练习，开始离不开＿＿＿和＿＿＿但是真正＿＿＿的东西，应该是自己＿＿＿的创造。
二、阅读理解《窃读记》（13分）
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当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（chēnchēng）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（zànzhàn）时的休息。每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zìzhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、照样子，写词语。（2分）
1）依依不舍2）舒舒服服2、我会划去文中括号内不正确的读音。（3分）3、小女孩体会窃读的滋味是（）（2分）
a、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。b、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。
c、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。
4、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思。（4分）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。
改为反问句：5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。（3分）
6、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
走遍天下书为侣》（30分）
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断段），并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历厉）这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、我会划去文中不正确的字词。（2分）
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2、、写出下列词语的近义词。（6分）
欣赏（）忽略（）思考（）3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。（2分）
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是＿＿＿也是＿＿＿
4、文中用了表示顺序的词语“首先…然后…再…”，请用上这些词语写一段话。（2分）
5、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上“——2分）6、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？①品味欣赏②总结收获③寻找新知④内容思考。
我”的读书过程填序号）
7、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（）1分）
a、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。
b、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
c、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。
8、我会按要求改写句子。（2分）
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。缩句：
9、他的读书方法对你有什么启示？（3分）
10、你读过哪些书呢？你从中得到了什么？（4分）11、你能写一句有关读书的名言吗？（4分）（六）合作交流――展示评析――总结归纳。
四、小结。第四课时作文。
一、谈话引出复习内容：复习作文。
二、出示复习目标。
懂得怎样写读书有关的作文。
三、复习过程：
一）回顾知识，自主完成。
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本次习作让我们来写写与读书有关的事情。这里提供三个供你选择。1、写在你的读书经历中发生的＿＿＿故事，可以写你与书的＿＿＿2、采访身边热爱读书的人，根据采访笔记，仿照课文整理成＿＿＿
3、围绕＿＿＿开展辩论会，写写这次辩论会的经过，也可以写写你对这个问题的看法。
4、我以前的习作选的是的角度写的，好的地方是不足的地方是二）合作交流，发现问题1、互学：同桌互相批改2、共学：组长组织共学。
3、组长分配展示任务。（三）展示汇报，评析1、班上展示，评析。2、点评，帮扶更正。
（四）总结规律，方法（五）修改原习作。
六）合作交流――展示评析――总结归纳。
四、小结。第五课时检测。
人教版五年级上册语文第一单元综合试卷。
一、在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。1、这次比赛，他得了冠（guān guàn）军。2、红色的鸡冠（guān guàn）花真漂亮。
3、小明对数（shǔshù）学这门课很感兴趣。4、小岛上的鸟多得数（shǔshù）清。二、看拼音，写词语。
hūlǜefāng shìchōngzújùpàwūyánhuán rào yúlègǎn tàn kǒng pàgǔl三、填一填。
1、一日无书2下笔如有神。3、书由药也。
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4白首方悔读书迟。
5、读书有三到，谓。
四、书写完全正确的一项是（）
a、毫不犹豫倾盆大雨流光益彩不求甚解b、大显神手滚瓜烂熟囫囵吞枣如醉如疾c、别出心裁饥肠漉漉呕心沥血牵肠挂肚d、浮想联翩如饥似渴津津有味心安理得。
五、辨字组词。
炒（）踮（）转（）编（）诵（）钞（）掂（）传（）篇（）桶（）六、成语运用（1）将词语补充完整，并解释字义。
不言而（）不求（）解如醉如痴（）别出心（）（2）根据意思写出词语。
a、写文章、办事按一个格式，非常机械。（）b、读书不加分析思考，笼统地接受。（）c、许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。
（）d、十分惦念，放心不下。（）3）在括号内用上恰当的四字词语。
a、把该记的东西都背的（）了，所以这次考试我信心十足。b、自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着（）
c、在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱（）地统统眷恋出来。d、体育是你的强项，运动会上你可要（），为班级争光吆！（4）按要求写成语a、含有叠字的：
（）b、描写色彩的：（）七、课文小回放1、《小苗与大树的对话》中的“大树”指的是著名的学者（），他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：（）
2、《我的“长生果”》中的“长生果”指的是（）课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是（），二是（）。
3、文学家（）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（）。
4、（）说：“书籍是全世界的营养品”。八、理解与感悟我（）喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。
进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！
再大些！”
1、这段文字选自课文《》作者是（）2.从这段句子中找出两对近义词写下来。
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3.在括号内加上适当的关联词语。
4.不改变意思，将句中的字换成另外一个（1）有时我会贴在一个大人的身边。（）2）那时我便有充足的理由在书店待下去。（．
5.这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括（1）（2）6.写法感悟。
这两段文字，第一段突出一个“（）字，侧重写人物的（），让读者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的（）和（），使读者从中体会到了作者（）的心情。
7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少四个）
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