交往互动式教学设计。
1.太阳和影子课题。
教学目标：1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。
4、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。5、知道完整的观察记录对结论的意义。
教时日期重点与难点。
重点：认识太阳的视运动规律。难点：连续一天的观察和记录。
教学过程。时间。
活动板块。活动内容与呈现方式。
学生活动方式。
交流方式通过例子摸清学生对这一方法的了解程度。1、学生难以完成。引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。
2、学生讨论交流各自认识。（没有太阳就没有影子，没有光线不能形成影子）3、说说发现。（影子和太阳总是分别处在物体的两侧。
）4、学生模仿老师的方法，小组进行观察记录。5、汇报数据。6、讨论交流。这个活动让学生课后去独立完成，放在下一节课的开始进行交流。掌握学生一堂课下来学到了哪些。
1、学会记录实验数据。
常规性积累数据性实验的记录和分析2、集中数据，分析数据。
3、寻找数据中的规律。
一、观察太阳及1、在黑板上画一个人，让学随机叫学生到黑板画影影子，谈关于太生画出人的影子。子，下面同学观察。阳和影子的关2、质疑：
太阳和影子之间有引起学生的质疑：究竟系。些什么关系？
画怎样的影子？
二、用“立竿见3、它们出现时间是一致的。学生通过讨论交流发现影”的方式来观影子和太阳的关系。核察影子，测量影4、带领学生到户外观察太阳学生到户外观察太阳及。
记录及影子。强调：不可以直视太影子。子的长度，阳，以免伤害眼睛。心影子的方位等。
过。三、进一步观察5、建议：为了我们能清楚地学生根据教师的示范自。
初步观察到影子，测量影子，我们选用一个固己进行模仿，然后准确。
程认识到影子的定不动地竿子。教师示范：把地测量并记录。
变化是有一定10厘米长的小木棒插进地里。的规律。指导学生准确测量并记录。
6、回到教室，等待时间，质疑：过一段时间影子还会是原学生在教室里先进行交来的样子吗？会怎么动？
朝流，然后根据教师的问哪个方向？为什么？题进行猜测。
1、课后请大家继续今天的观察，争取能观察到一天中太阳。
拓展延伸、总结提升和影子的变化关系。
2、今天这堂课我们学到了哪。
些方法？会不会自己概括一下今天你所学到的内容。
板书设计。学生课后独立思考。
交往互动式教学设计。
2.太阳钟课题。
教学目标：1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。2、了解古代的计时工具日晷及其原理。
3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。4、意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
教时日期重点与难点。
重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
教学过程。时间。
活动板块。活动内容与呈现方式。
学生活动方式学生独立回答。
讨论后回答。
交流方式。1、回忆上一节课的太阳和影子的变化关系。
常规性积累。
2、阅读资料，了解有关日晷的知识。
一、引出话题。1、问学生时间，古人没有钟让学生认识到表怎样知道时间？太阳和影子让人们最初掌握。
了时间。二、介绍古代计2、出示挂图――日晷，引导时工具――日学生观察其组成部分与工作。
原理。晷。核。
心。三、制作日晷，过。
运用所学知识。
程服务生活。
3、指导学生讨论：如何制作日晷？
4、介绍具体制作方法。鼓励学生进行制作比赛，看哪个小组制作得又准又漂亮。布置学生用上一天时间观察记录，并制作完成。
介绍手掌日晷的操作方法。
拓展延伸、总结提升。
学生独立回答。
小组交流，达成共识。
学生回答，别的学生可交流（提醒学生运以进行补充修改。用上一课所学知识）
2、观图，解图（日晷组通过向学生展示。
使成：固定的刻度和小棒。古代各种日晷，日晷工作原理：太阳照学生认识到古人射到小棒上投下影子，的智慧。有规律的划分刻度，反之往后根据影子指向得。
出时间。）3、根据时间在固定不动通过教师的引导，的小棒影子上做上记学生学会自己制。
然后可以号。标出时间。把6：作日晷，00～18：00都标上。往进行一些制作比。
既是对学生动后就可以使用了。（强赛，也调：太阳钟要固定好位手能力的培养，是对教具的开发。
置，或者摆正方向，否。
和利用。则不准确。）
对具体的制作方法学生可以提出疑问与建议。
4、当堂进行尝试。学生根据教师的。
介绍当堂进行尝试。教师可以进行一些必要的指导。
板书设计。交往互动式教学设计。
3.昼夜交替课题。
教学目标：1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。2、知道昼夜变化是地球自转的结果。
3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。
4、了解“地心说”和“日心说”的主要内容，意识到人类对自然的认识是不断进步的。
教时日期重点与难点。
重点：**昼夜变化的成因。难点：根据已知条件推算出某地的时间。
教学过程。时间。
活动板块常规性积累。
一、观图导入，激发兴趣。为什么会有白天和黑夜的变化？二、做模拟昼夜核变化的实验，**昼夜变化的心原因。
过。三、了解世界上各国因为地域程的原因导致昼。
夜不同，时间不同。
活动内容与呈现方式了解一些白天和黑夜的形成原因的知识。
1、出示**，同一区域白天黑夜图。
2、白天称为昼，黑夜成为夜，昼夜变化有什么规律？对此，你有什么问题？
3、我们来模拟昼夜变化的情况，用投影表示太阳，用地球仪表示地球。那么“地球”是怎么转动的呢？适时提问：
我们国家现在是什么时候？4、分发给学生小地球仪，让学生按小组进行模拟实验。提出要求，当中国处于早晨的时候哪些国家处于傍晚？
当中国处于深夜，哪些国家处于正午？哪些国家和中国相差大概6小时呢？
5、介绍世界上一些国家首都与中国北京时间的时差情况。了解人类各个时期对昼夜交替的解释。
学生活动方式课外找一些相关的资料。
学生观图。学生独立思考，然后再小组内讨论，全班汇报。
学生先思考地球的转动方式，然后协助教师进行模拟实验。
学生按小组进行模拟实验。然后根据教师的要求进行小组的合作。
学生倾听学习。学生自学，可以补充课外收集到的资料。
交流方式小组讨论后当堂交流。
学生提出自己的认识。出现的问题先在小组内解决，然后进行全班汇报。
师生交流，生生交流，师生互动。
教师提出问题，小组进行合作学习，共同完成教师布置的任务。
教师对一些知识的简单介绍。提出推进问题：远古时候，人类史怎样来解释昼夜交替现象的呢？
拓展延伸、总结提升。
板书设计。交往互动式教学设计。
4.看月亮课题。
教学目标：1、能连续一个月观察月相，给月亮记日记。2、知道月相变化规律。
3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
教学过程。时间。
活动板块常规性积累。
一、引导学生回顾生活经验，让学生画出记忆中的月亮。二、观察模拟月相盒内的月相。（根据实际情况进行）
三、指导学生连续观察一个月核的月相。心。
过。四、展示观察记录交流发现感程受。
活动内容与呈现方式。
学生活动方式。
交流方式教师以画画的形式了解学生对月亮的认识水平。1、请学生上黑板画，教师给予肯定。
2、学生质疑：这些月亮为什么不一样？分别是什么时候的？
3、根据学生的讨论教师指出：必须具有耐心，恒心、毅力，进行长时间的观察。4、学生根据自己的亲身经历谈感受。
教时日期重点。
重点：通过观察记录总结月相变化的规律。与难点：激发学生的好奇心，连难点续观察1个月以上的月相变。
化。从引导学生回顾生活经验出发，学生画出自己记忆中让学生画出自己记忆中的月亮。的月亮。1、板书课题，谈月亮。大家都见过月亮，它是什么样子的？
2、教师结合学生的月亮画进行整理归类，引导学生发现其不同形态。
3、引导学生进行讨论：要是我们想知道这些不同的月亮分别处于什么时候，得进行观察，长期观察。如何进行观察呢？4、教师进一步介绍记录的方法。
学生画月亮。
学生在教师的引导下进行质疑。
由学生小组讨论观察的时间、地点。
五、交流月相变化情况，总结其规律。
5、进行为期一个月的观察，大学生谈：月亮由亮圆家肯定有所发现，有所感受，请变缺，这段时间是本大家谈一谈。月到月底。月亮由没。
有到缺到圆亮出现***初到中旬。坚持下来真不容易。
6、大家对月亮的变化有了哪些学生小组交流，然后了解？汇报。别的小组进行7、通过观察总结，你发现月亮适当的补充修改。的变化有着怎样的规律。
8、指导观图，认识各个时候的师生共同学习交流。月相名称。
9、我们了解了月亮的变化规律对于我们的生活有什么意义？
小组讨论汇报。
拓展延伸、总结提升。
5、师生共同学习。
交流：农历每一个月的的月相变化是：新月－娥眉月－上弦月－凸月－满月―残月－下弦月－娥眉月。学生交流到通过它的变化让我们的古人了解晚上的时间。
板书设计。交往互动式教学设计。
5.昼夜对动植物的影响课题。
教学目标：1、通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。
2、知道动植物、人体都有自己的生物钟。3、能观察记录植物在一天中的变化。
教时日期。重点：知道昼夜交替变化会对。
重点动植物产生影响。与难点：调查夜间小动物的活难点动。
教学过程。时间。
活动板块常规性积累。
一、了解昼夜变化对植物的影响。核心过。
程。二、了解昼夜变。
化对动物的影响。
三、认识到改变自然状况可以改变动植物的生活情况。
活动内容与呈现方式回忆上一节课中讨论的昼夜变化对人们生活的影响。1、谈话：花儿到了时候自会开放，我们睡到早晨自会醒来，这是为什么呢？
2、引导观察郁金香、合欢树、酢浆草、牵牛花等植物的**。思考：这些植物在一天中会有什么变化？是什么影响他们的变化。
3、教师小结：每种植物的生活习性都受到节律的支配，按24小时变化着，我们称之为生物钟。
4、组织讨论：我们能不能通过一定的方法来改造植物？
5、引导学生观察并讨论：书中的哪些动物白天活动？哪些动物晚上活动？
6、能不能联系动物的饮食情况想想看为什么有的动物喜欢白天活动？有的动物喜欢晚上活动？
7、我们能不能也像改造植物一样改造动物的生活习性？
学生活动方式学生回忆。
学生独立思考。
学生小组讨论，全班汇报交流。
学生进行交流，汇报。
学生讨论，教师进行适当的指导。
学生小组讨论，全班汇报交流。
师生共同讨论，交流。
交流方式自由回答，相互补充。
1、学生根据自己的认识发言。
2、学生观察，并小组内讨论。进行全班交流。3、讨论并归纳出：植物受到光线、温度等因素的影响。所以改变光线或温度也许可行。
4、讨论得出：动物各具特点，每一种动物都要适应环境，才能生存。5、学生举例。
8、教师小结：我们只有充分的认识他们才能改造他们，更好的为我们人类服务。
9、我们该怎么样来认识它们。
拓展延伸、总结提升。
呢？你打算认识哪种动物的活动情况？10、教师进一步指导观察方法及强调注意事项。板书设计。
小组确定选择哪种动物研究。
学生进一步学习观察方法。
6、小组讨论，确定观察对象。
教师对方法的进一步指导。
苏教版五年级科学上册第一单元单元备课
五年级科学 学科 第一单元备课。单元名称白天和黑夜。教材分析。撰写人。本单元内容属于 课程标准 中 地球与宇宙 中 天空中的星体 部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东...
苏教版五年级科学上册第一单元试卷
第一单元检测题。一 填空题 每空1.5分，共39分。二 判断题 每题2分，共16分 1.很久以前，人们就注意到和是由规律的1.物体影子最短时，是一天中气温最高的时候。人们就利用这个规律来计算时间，当时计时的工具被称为2.太阳钟是测量距离的工具。2 选择一个 的地方，在地上垂直插当你的手表 3.根据太...
苏教版五年级科学上册第一单元教案
太阳和影子。教材分析 太阳是一个发光实体，影子是物体在阳光照射下形成的阴影，两者之间具有密不可分的关联性。因此，教材从直接观察太阳视运动和间接了解太阳的视运动两个环节，指导学生在活动中认识太阳的视运动规律。学情分析 本课选择太阳和影子作为研究对象，学生在这方面也有自己的感性认识，只是并没有引起学生的...