2.太阳钟。
教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。2．利用太阳钟的原理制作计时器。
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。【教学重点】
了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。【教学难点】
根据当地的维度制作太阳钟。【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：制作太阳钟的材料。【教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、激趣导入，引起学生科学前概念1．**“锄禾日当午”flash动画。
2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。
3．（**钟表滴答声），请听这是什么声音？生回答。
4．师：对，是钟表的滴答声，现代社会可以用钟表来计时。在古代，还没有钟表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？
这节课我们来共同研究太阳钟，同时板书：太阳钟。二、**新知1．**日晷原理。
1）介绍日晷、**原理。
谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。②学生交流。
教师**日晷和太阳钟ppt。
谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？学生交流讨论。**太阳钟**。
师生小结。太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，苏教版小学科学五年级上册第一单元白天和黑夜- 1 -
它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。（板书：太阳运动投影变化日晷）
当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时间。
2．介绍牛顿钟的故事。
1）著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发，小时候就做过这样一个太阳钟。flash动画演示！
2）看了这个故事你有什么感想？得到了什么启发？（3）学生回答（4）教师小结。
三、制作太阳钟。
1．同学们想不想也制作一个太阳钟？
2．学生讨论交流制作的方法，并汇报。（设计意图：动手之前先动脑，调动学生头脑以后的关于太阳钟的科学前概念。）
3．课件展示太阳钟制作的方法、注意事项。4．学生开始制作（教师巡视）5．学生展示作品6．教师小结。四、玩手掌日晷。
1．原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？2．学生回答。
3．教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。
4．手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。
拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。5．分组体验手掌日晷。6．学生交流、教师小结。
苏教版小学科学五年级上册第一单元白天和黑夜- 2 -
苏教版小学科学五年级上册第一至五单元
第一单元 白天和黑夜 一 1 一天中，太阳位置的变化规律是 自东向西 太阳高度的变化规律是 低 高 低 2 一天中，阳光下物体影子变化的规律是 自西向东 影子的长短变化规律是 长 短 长 3 影子的方向和太阳的方向 相反 4 一天中气温变化的规律是 低 高 低 5 日晷 也叫 太阳钟 是测量时间的工...
苏教版小学科学五年级上册第一单元2 2
2.太阳钟。教学目标 1 能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟，能用手掌测定时间。2 知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。3 了解古代的记时工具日晷及其原理。4 意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。教学重点 了解各种不同形状 不同国家 不同制作方法的日晷 太阳钟 的制作原理。教学难点 根据当地...
苏教版小学科学五年级上册第一单元《3 昼夜交替》教学设计
3.昼夜交替。教学目标 1 指导学生通过模拟实验寻找产生昼夜交替现象的多种可能情况，培养学生进行模拟实验的能力。2 让学生体验 假设 实验 得出结论 的科学 过程，培养学生的 意识和能力。3 让学生在实验中学会观察 实验 交流 倾听。4 让学生知道对于一个现象我们可以有多种解释，让学生了解要获取更多...