小学语文二年级下册第一单元备课。
单元教材分析。
本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。
教学目标。1、 认识47个生字，书写39个汉字。
2、要引导学生多读， 读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。
3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。
4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。
重点难点。1、认识47个生字，书写39个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背要求背诵的诗文。
课时安排。找春天》 2课时。
古诗两首》 2课时。
笋芽儿》 2课时。
小鹿的玫瑰花》 2课时。
语文园地一》 3课时。
1、找春天。
第一课时。教学目标：
1.通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识“遮、掩探嫩”，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”5个左右结构的字。
2.通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。
3.在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。
教学重难点：
1、熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”会写“脱、冻、溪、棉、探”。
2、注意“溪”“探”字的写法、“遮”、“触”的读音。
教学准备：生字词卡。
学生搜集有关春天的词语。
教学过程：一、导入：
1.盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）
预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地。
2.是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题）
二、小组合作学习。
组长组织学习：
合作要求。1.读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。
2.读准字音：组内轮读圈出的生字新词，其他人纠正，把读得不准确的字音再读一遍。找出易错字音，汇报时提示其他同学注意。
3.理解词语：组长组织成员提出不理解的词语，尝试解决。组内不能解决的，组长整理集中，其他同学也可以汇报。
4、找出难读的句子多读几遍。
三、展示交流。
1.展示读文：小组展示自学情况。
2.质疑词语：组长汇报刚才组内不能理解的词语。
预设：害羞、遮遮掩掩) 老师板书，记录词语。
3．互助学习：（生生、师生）
小黑板出示：（朗读）
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
师：你有什么好方法来解释这些词语？
如果学生不能自主理解，教师可以通过以下问题进行引导：
什么是害羞？你遇到什么事情会害羞？谁能来表演一下？
通过朗读课文，我们发现“遮、掩、躲、藏”都是动词，谁能来表演一下。）
谁能再说出几个aabb式的词语（认认真真、摇摇摆摆、飘飘荡荡…….
4.组内互考：两人一组互相读词，利用认字条检验认读情况。
5.全班检测：
1）**车读词语。重点读准生字词。
2）每组选一人赛读生字。
3）检验难读的词句，各组派代表挑战。
a、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
c、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
d、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
e、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
学生讲讲读好的方法。
生1：我来读读第一句。我觉得“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”都是。
害羞”的具体表现，所以读时要轻声一些。领读。
生2：我给大家读读第二句和第三句。这两句都有问号，读时语调要上扬。指读。
生3：我来读第四句，“看、听、闻、触”都是小朋友感受春天的方式，所以要重读。范读。
生4：第五句是以省略号结束的，语音要稍稍拖长一些，留下更多的想象给大家。
师：同学们总结的非常好，只要坚持下去，你们的朗读会越来越棒。
6.再读课文，初步感知文章内容，说一说你感受到了什么。
四．指导写字：
1.出示要写的5个字：“脱、冻、溪、棉、探”读一读。
2.观察，说一说在书写时要注意什么问题。
3.请同学讲字，并说说怎么写好它。
例如：“脱、冻、溪、棉、探”都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。
探”字写时注意秃宝盖不能写得太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。请大家跟我读“探”。（老师随即指导探—深形近字的区别）我的组词是：探索、深浅。
4.师指导书写：探、溪（“溪”字右边比较复杂，写时教师应作细致的指导。）
5.学生写、同桌互评。
五、课堂小结：
同学们，这一堂课我们的收获很大，不仅认识了许多生字，还会写了5个左右结构的字，在下一堂课中我们将继续学习发现春天的魅力。
版设设计：1.找春天。
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出
嫩芽音符触到喜鹊杜鹃
第二课时。学习目标：
1.通过读字卡词卡巩固认识9个生字，通过观察、范写、互评正确书写“摇、野、躲、解”
2.在理解感悟、结合插图的基础上背诵课文。在小组合作、交流、汇报中体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现春天。
重点难点：1、有感情的朗读课文，体会春天的美景。
2、背诵课文，愿意去大自然中观察、发现春天。
课前准备：字卡。
学生收集与春天有关的资料（**、**、诗歌、散文……）
教学过程：一、复习导入：读字词卡。
二、交流感受：
学生通过课前的自读，说一说自己的感受。
生1：通过预习我知道“探出头的小草、早开的野花、树木吐出的嫩芽、解冻的小溪”这些都是春来了的消息。
生2：我也可以通过看、听、闻、触方法去寻找春天，发现春天。
生3：我觉得春天非常美丽，也很热闹。
三、合作展示：
1．提出重点问题：
你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去找春天的呢？他们找到了怎样的春天？请你在文中圈一圈，画一画，并和小组成员交流。
2．明确自学要求：
先读一读，再围绕问题说一说，小组成员做补充，再次读出情感。
3．小组合作学习：
老师巡视，倾听学生的想法，和个别理解上有困难的小组交。
流。）4.小组汇报点拨：
1）小黑板出示：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
组长：通过自学，我们小组找到了以下句子。先请××给大家读一读。
生1：朗读。重读“冲出”和“奔向”。
生2：我们从“冲出、奔向”这两个词可以感受到小朋友们寻找春天的急切、向往、激动的心情。
师：春天容易找吗？你是从哪儿看出来的？
2）小黑板出示：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
组长：春天不容易找，我们是从这句话中看出来的，请××给大家读一读。
词语训练：遮遮掩掩躲躲藏藏 aabb式词语。
师：你能照样子再写几个吗？（随机板书）
3）春天的特点：
组长：我们小组从以下四个方面找到了春天，我们来给大家读一读。
生1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
生3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
生4：解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
师：你能把这几句问句换一个说法使意思不改变吗？
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
应：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三组学生自由练习，小组展示，学生自评）
师：哪个小组能把春天的特点概括出来呢？（生说师板书）
师：小朋友们还在**发现了春天？（朗读最后一段）
5.尝试背诵课文。（自由朗读课文，可组内交流背诵方法，如借助板书背诵、瞧图背诵、设想情境背诵等。）
四、指导写字。（方法同第一课时）
1.出示要写的4个生字“摇、野、躲、解”，领读。
2.观察四个字的结构特点说一说怎么写好它。
生汇报：“摇、躲”写时要注意左窄右宽，“野、解”写时要注意左右是大致相当的。
躲”字要注意“身”的撇后边不能出头，“朵”字要写得瘦长一些，并注意第二笔是横折弯，与“几”要进行区分。
3.师指导书写：躲、摇。
4.学生写、同桌互评。
五、课堂小结：
春天来了，你愿意和书中的小朋友一样到外面去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吗？希望同学们在课后能用不同的形式展示自己在春天里的发现，我们在语文园地中来交流。
板书设计：1.找春天。
小草探头眉毛看到了她。
野花早开眼睛听到了她。
春天的春天来了
树木吐芽音符闻到了她。
小溪丁冬琴声触到了她
2 古诗两首。
草。教学目标：
1. 通过形声字或结合生活实际认识“枯、荣”2字，通过观察、范写互评会写“枯、荣、烧”3个字。
2.通过组内合作、展示能够正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3. 在小组合作、交流、汇报的过程中初步了解古诗的意思，感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
重点难点：1、掌握本课生字词，有感情的朗读古诗，初步理解诗意。
2、背诵古诗。初步理解古诗的意思。
课前准备：生字、词卡。
了解诗人资料。
教学过程：一、导入。
1.同学们，古诗是中华民族的文化瑰宝，你会背哪些描写春天的古诗？板书课题：古诗两首。
2.板书：草。很多同学都会背诵这首诗。（指名背）诗里的字你都认识吗？诗的意思你了解吗？
人教版二年级下册语文第一单元教案
第一单元简析。第一组教材围绕 春天里的发现 这个主题进行安排，主要由 找春天 笋芽儿 古诗两首 小鹿的玫瑰花 及 语文园地一 组成。上学期我们已经学过以 多彩的春天 为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文 古诗，有发人深思...
人教版二年级下册语文第一单元教案
1 找春天。教学目标 1 会认9个生字，会写9个字会。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 体会春天的美景。教学重点 会认 会写生字，感情诵读。教学难点 体会春天美景。教学类型 精读课。课时安排 2课时。教学过程 安全教育 教育学生不买 三无 食品。第一课时。一 创设情境，激发情感。1 孩...
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小学语文二年级下册第一单元备课。单元教材分析。本单元 春天里的发现 是建立在一年级下册 春天 单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天 观察春天 想象春天，甚至能画春天 唱春天 说春天 写春天等等。内容 导语，找春天...