第一单元教材内容概说
一、单元教材分析。
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
二、单元教学目标。
1、认识“万 、复”等65个生字，会写“万”等29个字。
2、学会积累有关春天的词语，有主动积累词语的意识。
3、引导学生留心观察周围的，能发现春天的变化。
4、正确流利地朗读课文，感受春天的美，感受***爷爷植树的认真态度和他的心愿；背诵《柳树醒了》《古诗两首》，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、单元教学重、难点。
识字、写字和课文朗读。
四、教学措施及手段。
1、把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，引导学生识字的兴趣。
2、写字教学时要培养学生良好的书写习惯，下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。
3、在朗读指导中，要特别注意指导学生读好长句子和关键句，读中体会词句意思。
4、引导学生通过实践体会春天的美，感受春天的活力。
识字1教学目标】
1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点】识字、写字，朗读课文。
教学准备】1、挂图，课件，生字卡片。
2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。
教学时数】两课时。
第一课时。一、**激趣，进入春天。
1．**歌曲《春天在**》。猜猜，这是什么歌曲？
2．对！同学们，你们认为春天在**呢？
3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。
二、看图学词，感知春天。
1．多**出示课文插图，学生观察。
2．看图说话，引导学生说完整话，说一段话。
3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？
引出莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）
4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机出示相应的成语。
5．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是─（出示词卡“万物复苏”，生读：万物复苏），这让我们感到─（出示词卡“春回大地”，生接读：春回大地）
三、朗读词语，抒发情感。
1、轻声读词语，把字音读准。
2、各种方式检查字音：指名读、小组读、赛读、齐读。
3、指导有感情地读，读出春天的美。
第二课时。一、复习检查。
1、指名朗读课文。
2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、出示5个生字，认读。2、用生字口头组词。
3、认真观察生字，看看哪个难写。
4、学习新笔画横折提。5、教师范写生字，学生书空。
6、学生练习书写生字。7、对照，评一评。
三、背诵课文。
1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。
四、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
板书设计】春回大地万物复苏。
柳绿花红莺歌燕舞。
冰雪融化泉水丁冬。
百花齐放百鸟争鸣。
作业设计】背诵课文、写好生字。
1、柳树醒了。
教学目标】1、认识“醒、雷”等8个生字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学重难点】识字、写字，朗读课文。
教学准备】生字卡、实物投影、课件。
教学时数】两课时。
第一课时。一、谈话导入，激发情感。
1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？
2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？今天我们一起学习一首小诗，出示课题：柳树醒了。
二、初读课文，学习生字，感知内容。
1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？
2、学习生字。
用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。
一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。
课文中还有什么不懂的词语吗？
三、多种形式读，感悟课文。
一）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？
（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
三）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）
1、学习第一节。
1）小组齐读，想像：春雷会跟柳树说些什么呢？
春雷跟柳树说。
交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？
2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等。
3）小结板书：春雷说话柳树醒了。
2、学习第二节。
1）“春雨”组读，指导读。
2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。
4）小结板书：春雨洗澡柳枝软了。
3、学习第三节。
1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。
3）小结板书：春风梳头柳梢绿了。
4、学习第四节。
1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？
2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？（3）小结板书：春燕捉迷藏柳絮飞了。
5、学习第五节。
醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。
6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。
四、课堂练习。1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。
第二课时。一、复习。
1．**车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
二、读背课文。
指名分小节朗读课文，学生齐背。
三、实践活动。
仿照课文编诗句，说一说。
四、指导写字。
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
五、课堂作业练习。
1 、完成练字作业。
2 、词语连线练习。
板书设计】1 柳树醒了。
春雷说话柳树醒了。
春雨洗澡柳枝软了。
春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
柳树玩耍小朋友长高了。
作业设计】找春天，画一张春天的图画。
2、春雨的色彩。
教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“6个字。
2. 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3. 有主动积累词语的意识。
教学重难点】识字、写字、朗读课文。
教学准备】课件、生字卡等。
教学时数】两课时。
第一课时。一、**导入，激发兴趣。
1、**歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的**和童话故事。
3、放**：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字。
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法认识这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、游戏活动，巩固识字。
1）课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。
2）学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。
三、读通课文，感知内容。
1、自由读文，把课文读通顺。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
四、指导观察，学会写字。
1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们”）认读后仔细观察这两个字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
2、范写，弄清笔顺。
3、学生试写，利用投景了评议。
4、学生书写，展示作品，点评。
第二课时。一、复习生字，导入新课。
二、精读课文，理解积累。
1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读：结合以下问题的讨论指导朗读：
1）小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？
2）他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写**和对应的颜色）
3、分角色朗读、表演读。
4、请一组同学配乐表演读，学生评价。
5、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
6、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
7、课堂练习读读说说。
滴雨滴、水滴。
欢欢乐欢笑。
题题目数学题
线纺线棉线。
三、指导观察，学会写字。
四、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
板书设计】2、春雨的色彩。
小燕子绿色落绿了。
淋也绿了。麻雀红色洒红了。
滴也红了。小黄莺黄色落黄了。
落也黄了。作业设计】春雨到底是什么色？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
3、***爷爷植树。
教学目标】1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“6个字。
2. 正确、流利地朗读课文，体会***爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3. 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点】识字、写字、朗读课文。
教学准备】课件、生字卡等。
教学时数】两课时。
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