第一单元教材内容概说
一、单元教材分析。
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
二、单元教学目标。
1、认识“万 、复”等65个生字，会写“万”等29个字。
2、学会积累有关春天的词语，有主动积累词语的意识。
3、引导学生留心观察周围的，能发现春天的变化。
4、正确流利地朗读课文，感受春天的美，感受***爷爷植树的认真态度和他的心愿；背诵《柳树醒了》《古诗两首》，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、单元教学重、难点。
识字、写字和课文朗读。
四、教学措施及手段。
1、把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，引导学生识字的兴趣。
2、写字教学时要培养学生良好的书写习惯，下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。
3、在朗读指导中，要特别注意指导学生读好长句子和关键句，读中体会词句意思。
4、引导学生通过实践体会春天的美，感受春天的活力。
识字1教学目标】
1、认识“万、复”等13个生字，会写5个生字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点】识字、写字，朗读课文。
教学准备】1、挂图，课件，生字卡片。
2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。
教学时数】两课时。
第一课时。一、**激趣，进入春天。
1．**歌曲《春天在**》。猜猜，这是什么歌曲？
2．对！同学们，你们认为春天在**呢？
3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。
二、看图学词，感知春天。
1．多**出示课文插图，学生观察。
2．看图说话，引导学生说完整话，说一段话。
3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？
引出莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）
4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机出示相应的成语。
5．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是─（出示词卡“万物复苏”，生读：万物复苏），这让我们感到─（出示词卡“春回大地”，生接读：春回大地）
三、朗读词语，抒发情感。
1、轻声读词语，把字音读准。
2、各种方式检查字音：指名读、小组读、赛读、齐读。
3、指导有感情地读，读出春天的美。
第二课时。一、复习检查。
1、指名朗读课文。
2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、出示5个生字，认读。2、用生字口头组词。
3、认真观察生字，看看哪个难写。
4、学习新笔画横折提。5、教师范写生字，学生书空。
6、学生练习书写生字。7、对照，评一评。
三、背诵课文。
1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。
四、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
板书设计】春回大地万物复苏。
柳绿花红莺歌燕舞。
冰雪融化泉水丁冬。
百花齐放百鸟争鸣。
作业设计】背诵课文、写好生字。
精彩案例分析】
一、**激趣，进入春天。
1．**歌曲《春天在**》。猜猜，这是什么歌曲？
2．对！同学们，你们认为春天在**呢？
3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。
二、看图学词，感知春天。
1．多**出示课文插图，学生观察。
2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？
3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？
黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）
图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）
4．细心的你还从图中看到了什么？
根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。
5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？
根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。你认为这两个词该怎样读呢？
根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）
6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）
三、朗读词语，抒发情感。
1.多**分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2．与喜欢的小伙伴合作朗读。
四、总结全文，师生共读。
1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。
2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。
五、识字交流，写字指导。
1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。
2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。
3．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。
4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。学生自写课后生字，展示评议。
六、实践活动：找春天。
教学后记】1、柳树醒了。
教学目标】1、认识“醒、雷”等8个生字，会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学重难点】识字、写字，朗读课文。
教学准备】生字卡、实物投影、课件。
教学时数】两课时。
第一课时。一、谈话导入，激发情感。
1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？
2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？今天我们一起学习一首小诗，出示课题：柳树醒了。
二、初读课文，学习生字，感知内容。
1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？
2、学习生字。
用柳叶卡片出示生字，请同学教读。小组赛读等。指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。
一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。
课文中还有什么不懂的词语吗？
三、多种形式读，感悟课文。
一）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？
（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
三）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）
1、学习第一节。
1）小组齐读，想像：春雷会跟柳树说些什么呢？
春雷跟柳树说。
交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？
2）用自己喜欢的方式读读这一节。(指导读、跟同桌一起读、同桌互读等。
3）小结板书：春雷说话柳树醒了。
2、学习第二节。
1）“春雨”组读，指导读。
2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。
4）小结板书：春雨洗澡柳枝软了。
3、学习第三节。
1）“春风”组齐读，读着读着，你们发现柳树又有什么变化了呢？（2）谁愿意跟老师来比赛读？指名读，小组赛读。
3）小结板书：春风梳头柳梢绿了。
4、学习第四节。
1）“春燕”组读，说说在你们的帮助下，柳树又发生了哪些变化？
2）指名读，可以请你喜欢的小伙伴一起读，也可以自己读。其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？（3）小结板书：春燕捉迷藏柳絮飞了。
5、学习第五节。
醒了的小柳树可高兴了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议。全班齐读。
6、读板书，引导学生发现柳树的变化。小结，齐读全文。
四、课堂练习。1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。
第二课时。一、复习。
1．**车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2．完成课后说一说。
3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)
二、读背课文。
指名分小节朗读课文，学生齐背。
三、实践活动。
仿照课文编诗句，说一说。
四、指导写字。
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
五、课堂作业练习。
1 、完成练字作业。
2 、词语连线练习。
板书设计】1 柳树醒了。
春雷说话柳树醒了。
春雨洗澡柳枝软了。
春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
柳树玩耍小朋友长高了。
作业设计】找春天，画一张春天的图画。
教学后记】2、春雨的色彩。
教学目标】1、认识“线、论”等11个生字，会写“6个字。
2. 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3. 有主动积累词语的意识。
教学重难点】识字、写字、朗读课文。
教学准备】课件、生字卡等。
教学时数】两课时。
第一课时。一、**导入，激发兴趣。
1、**歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的**和童话故事。
3、放**：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
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