龙的传人。
教学目标：1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。
2 了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。
3 体会文章开头和结尾的特点和作用。
教学重点、难点：
理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。
教学用具：电脑课件。
课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……
教学时间：1课时。
教学思路设计：
一、激趣引入：
课件**张明敏的歌曲《龙的传人》，学生猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？学生交流各自资料。
二、了解关于龙的传说故事和形象：
学生在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。
三、**中国人自称“龙的传人”的原因。
十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人”，这是为什么？
请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。
为什么中国人自称“龙的传人”？
因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。
指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。
四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。
阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。
积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、
龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人。
五、体会文章开头和结尾的特点和作用：
文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。
六、拓展练习：
1 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……
2 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……
板书设计：龙的传人。
威力无比变幻万千无所不能。
象征着中国人对自由完美的向往和追求。
小学语文五年级下册教学设计第一单元龙
第一单元龙。教学目标 1.注重对龙文化的渗透。2.使学生在具体的语文综合实践中，进一步了解龙的文化，体会龙的精神。3.培养学生口头表达能力 收集和整理资料的能力。4.使学生了解龙的文化，弘扬龙的精神，团结龙的传人，昌盛龙的故乡。5.收集有关龙的资料。教学重点 难点 四篇不同体裁的课文 龙的传人 大人...
五年级语文下册第一单元龙5语文天地教案北师大版
语文天地。教学目标。1 整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。2 学唱 龙的传人 这首歌。3 初步学习开场白技巧。4 评价本单元学习收获。课前准备。1 搜集有关 龙 的成语，预言故事，搜集 龙 形象工艺品，欣赏 龙 字。2 查一查，问一问家乡有哪些带 龙 字的特产或地名。课时划分。两课时。第一课时。一...
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