习作《插上科学的翅膀飞》教学设计。
教学目标】1.开动想象，写科幻故事。
2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。
3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点】能把科幻故事写清楚、令人信服。
教学难点】发挥大胆想象，讲故事情节编写得趣味盎然。
教学过程】一、导入新课
同学们，在前面的课文中，我们学了一篇科幻故事《他们那时候多有趣啊》，这篇课文虽然是一篇想象故事，但是却让我们觉得像真实存在一样。我们以前也写过想象类作文，今天要写的科幻故事当然也是想象类，但是要注意，这次的想象要与科学有关。
这节课让我们一起来学写科幻故事《插上科学的翅膀飞》。
出示课题。二、讲授新课
一）学习1自然段。
1.同桌合作学习：
1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。
2）交流**：
a.说一说，你知道的科幻故事？
b.讲述一个你印象最深刻的科幻故事。
c. 什么是科幻故事？
2.交流回答。
1）说一说，你知道的科幻故事？
阿凡达》《变形金刚》《蜘蛛侠》……
2）讲述一个你印象最深刻的科幻故事。
彼得帕克（托比·马奎尔 tobey maguire 饰）只是美国一个平凡的高中生，当一次他被蜘蛛博物馆偷跑出来的变种蜘蛛咬了一口之后，彼得的生活彻底改变了。他变得和蜘蛛一样，拥有各种蜘蛛特有的超能力：从手指喷出粘力极强的蜘蛛丝、飞檐走壁等等。
彼得兴奋异常，开始利用自己的超能力去赚钱。但当他最爱的叔叔被自己放走的罪犯杀死后，彼得发誓要用自己的超能力去打击犯罪。彼得好友哈利的父亲诺曼（威廉·达福 willem dafoe 饰）是一家生物科技公司的老板，因自己公司生产的飞行器没得到军方首脑赏识而苦恼不堪。
一次意外诺曼吸入神经毒气而具有了超能力，引发了自身**的本性，骑着自己研发的飞行器去到处破坏、杀人。彼得化身的蜘蛛侠开始出击了！
3）什么是科幻故事？
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的。
但这些内容不是凭空想象的，而是有一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。
3.同桌讨论：说一说，习作的内容？写作重点是什么？
4.讨论、**、回答。
1）写作内容。
让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。
2）写作重点。
a.以科学技术为中心。
b.发挥想象，编写故事情节。
c.突出经历奇特。
d.要有一个中心。
3）理解。a.以科学技术为中心。
在构思上，要围绕某一科学技术来写，写一写你在使用它时会发生的事情，把你的经历写完整。
例如：（1）拷贝知识。
学生1：可以使我们变得聪明。
学生2：我们可以储备更多的知识。
2）在火星上生活。
学生1：飞到火星上，看到什么，生活环境怎样。
学生 2：怎样生火做饭；怎样睡觉；怎样学习……
b.发挥想象，编写故事情节。
写科幻故事需要丰富的想象力，因为在现实生活中，你所写的科学技术还没有出现。
1）某一科学技术有什么奇特的功能，我们的生活会有什么新改变？
2）你是如何运用它的？
3）这一过程中，你会有怎样神奇的经历，发生怎样有趣味的故事？
这些都要通过你天马行空的想象来完成。
c.突出经历奇特。
习作的特点是科幻性，这种科幻性要通过奇特的科幻经历来体现，不能写得过于普通，要越奇特越好。
d.要有一个中心。
为所编写的故事，确定一个中心思想，通过自己的想象来反映人们健康向上的追求和美好愿望，从中表达自己的真情实感。
5.写作指导。
1）同桌讨论：怎样写好本次作文？
2）讨论、**、回答。
a.开头。1）可以交代故事的背景，写未来某一科学技术问世；
2）可以直接介绍某一科学技术的神奇功能，吸引读者的注意力；
3）可以描写一个人们使用这个科学技术的具体场景，以引出下面想象的科幻故事。
例如：作文《知识拷贝器》的开头：
2050年的一天，中国科学家发明了知识拷贝器，轰动了全世界。这一高科技产品最突出的功能是：它能快速地将一本书的知识扫描并存入你的大脑，让你瞬间变得学富五车。
它到底有多神奇呢？下面就让我们认识知识拷贝器吧。
b.中间。要把这一科学技术的主要功能介绍出来，然后围绕它展开联想，虚构一个科幻故事。具体写出使用这一科学技术后所发生的故事，人物有什么神奇的经历。
例如：作文《知识拷贝器》的中间。
爸爸拆开知识拷贝器的包装盒，按照说明书一步步操作，接上电源，然后打开开关，知识拷贝器的屏幕上就显示出其所装载的最新知识大全的列表。爸爸选了《小学生必背古诗词80首》，他先将带吸盘的线贴在我的太阳穴上，然后启动了“拷贝输入”键。大约过了一分钟，“叮咚”一声，知识拷贝器传来话音：
“拷贝完毕。”“这么快就拷贝完了？”爸爸不相信，于是他开始考我了。
“儿子，背诵《敕勒歌》。”敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”我倒背如流。
“背诵张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》。”西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”“不得了……你全背出来了！太神奇啦！”爸爸激动得语无伦次。
c.结尾。1）可以自然结尾，交代使用这一科学技术后的结果。
2）可以对科技的神奇魅力进行赞叹，表明自己热爱科学的情感和学习科学知识的志向，以点明主旨。
3）可以展望美好的未来。
6.编写写作提纲。
a.习作提纲要求
1）要写的不可思议的科学技术是什么？
2）叙述一个什么经历表现这一技术？
3）这个经历的起因、发展、结果是什么？
4）打算拟定什么题目？
b.示例。我穿越了。
我的发明。一种房屋里——食品房屋。
一种浴池——清晰舒服。
一种学校——无学生却读书朗朗。
一种大街——空气新鲜花朵芳香。
7.赏析范例。
我穿越啦！2040年的我，已经成为了一名科学家。一天，我乘着自己发明的时光穿梭机，回到了我发明的地方。
我穿越时空来到了我发明了一种房屋里，刚进去我就摔了一个大跟头，一下子趴在墙上，来了一个"嘴啃墙"。咦？怎么有点甜呀？
我舔了舔墙，有点牛奶的味道，原来这就是28世纪的新发明---食品房屋。
下一站我来到了我发明了一种浴池，我发明了一种浴池可不像现在的浴池这么闷这么热。一进去，就能呼吸到新鲜空气，在这里你不用担心没有位置， 因为你进去的时候服务员会发给你一双特殊的鞋子，你穿着它一进入洗澡堂，就会在你后面长出一根水管， 让你洗得舒舒服服。
我又来到了我发明了一种学校，教学楼在地上，只不过操场在地底下，可你们也会想到地下很暗呀！这你就不用担心了，原来教学楼的暗处有反光板，就是把上面的阳光反射到下面来。我又去看了看教室里，怎么没有一个学生呀？
可是还能听到朗朗的读书声，原来同学们利用书本情景器就可以回到课文讲到的那个情景中了。
最后，我又来到我发明了一种大街上，大街上新鲜的空气扑鼻而来，满是花朵的芳香。
随着突如其来的一声响，我又回到了现实世界。虽然这只是一个梦，但我相信凭着人们的智慧，梦想也能变为现实。
总评：这篇作文对细节的刻画十分传神，使读者身临其境，这是本文的成功之处。语言清新活泼，能对事物进行具体描写，想象丰富，是一篇难得的佳作。
8.学生习作。
1）明确习作要求：根据课文要求进行写作。
2）学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
9.学生点评与修改。
a.点评重点：自己读一读，改字词、句子；想一想同学们的建议，适当补充情节、对话，增加角色。
b.小组内交流自己的习作。
c.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
三、课堂练习
完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
四、课堂小结
这一节课，我们一起分享了学写科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，让我们大胆想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
五、布置作业
展开想象，写一写知识拷贝器的神奇，中心突出，调理清楚，字数在300左右。
六、板书设计。
习作：插上科学的翅膀飞。
一）习作内容。
二）习作指导。
三）编写提纲。
四）赏析范例。
五）同学互评。
部编版六年级下册语文《习作5 插上科学的翅膀飞》教案
教具课题准备。课件。习作 插上科学的翅膀飞课型。习作课。授课时间。2课时。1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及。教学目标。科技给人们的生活和命运带来的影响。2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故...
部编版六年级下册语文《习作5 插上科学的翅膀飞》教学反思
习作5 插上科学的翅膀飞 教学反思。第一，简化指导头绪。新 课程标准 要求 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性 敏捷性 严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。教...
部编版六年级下册语文习作 插上科学的翅膀飞教案
课题习作 插上科学的翅膀飞课型。习作课。授课时间。2课时。1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及。教学目标。科技给人们的生活和命运带来的影响。2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。教学重点教学...