第六单元习作围绕中心意思写作。
一、写作内容：中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。
看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事，可以用你选的字作为题目，也可以另选题目。
学习目标 1.领会汉字的文化内涵，确定中心意思练习写作。
2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3.学习写文章前先列提纲的方法。
学习重点注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学难点选择的材料要能够表达中心意思。
二、确定中心，列出提纲。
从下面的汉字中选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让。
例：甜。1）甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。
2）比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。
3）还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、 忆苦思甜、苦尽甜来……
2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。
3.提纲示例：【出示课件4】
题目：甜。示例：1.爷爷为我做的排骨米饭。
2.妈妈给我买来好看的衣服。
三、写作关键：本次习作的目标是要将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发，确定中心意思，然后选取合适的材料写一篇习作。
四、习作例文。
1、悔。泡在图书馆里，整整一天！看书看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的笔映人眼帘，心中万分欣喜！
正在留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪过了一个罪恶的念头——“偷”!正准备实施，背后却伸来一只手，心中惊恐万分！
一回头，竟是售货员！带着笑脸，问我需要什么，匆忙之间答道：“随便看看…”窥探着售货员离去，才把笔带走……
刚出大门，便放声大笑，仿佛看穿了他们的愚昧和无知，笑着笑着，竟然感觉有一颗晶莹透亮的东西从眼角滑落……
回到家里，望着那棵紫丁香，闻着它那种淡淡的馨香，沁人心脾，散发着一种淡淡的忧伤，仿佛在提醒我做错了……
辗转反侧后的清醒，迫使我将这支笔还回去。我的确也这么做了，忘记了我当时说了些什么，只依稀记得我心中的后悔和满脸的臊热。
出了大门，我依旧放声大笑，嘲笑自己，嘲笑自己的行为，嘲笑自己的错误，嘲笑自己像书中的人一样，同样拥有那污秽可憎的灵魂……
回到家后，我还在想着这件事，后悔难当，难以忘却，萦荡在脑际。久久地，蕴含在花香中，不肯飘散……
我懂得了，诚信，乃为人之本。如果有一天，一个人失去了所有的诚信，那么，他也就失去了灵魂，失去了世界，失去了自己，那他，一定会追悔莫及。
2、特别的爱。
每个妈妈对自己孩子的爱都各不相同，我的妈妈对我的爱就很特别。
从小到大，妈妈对我的爱多得数也数不清。例如：小时候，妈妈总是让我自己睡；我的衣服乱了，妈妈总是指导我把自己的衣服叠起来；每天起来，妈妈总是让我自己叠被子……
在我很小的时候，一天晚上，爸爸妈妈有事出去，临走前，嘱咐我几句话，就把我一个人留在家里。
门一关，我仿佛就变成了另外一个人，很害怕，总好象背后有一个人在跟踪我。我回头一看，却空无一人。我慢慢地走到电视前，打开电视，看呀看……
就这样，不知度过了多长时间，可爸爸妈妈还没回来。我着急了，慌忙给爸爸打**。不一会儿，爸爸妈妈回来了。
我由于太害怕了，不禁哇哇大哭起来。妈妈赶紧把我抱**，安慰我，让我好好睡觉。
我躺在床上，很不理解，心想：“妈妈怎么能这样对待我呢？为什么把我独自一人留在家？”想着想着，我就进入了梦乡。
不知什么时候，我被爸爸妈妈的说话声弄醒了，我悄悄地爬起来，仔细地听着。
这孩子，一个人在家多害怕呀！你也不把她送到她奶奶家去。”
我这样做是为了培养孩子，让她养成独立的习惯……”
这时，我明白了，妈妈这一切都是为了我好，我的心里热乎乎的，非常感谢妈妈。
在妈妈的培养、教育下，我养成了坚韧不拔、独立自主、不怕困难的性格，我明白了什么叫爱，也知道了妈妈为什么给我特别的爱。
总评：这篇习作通过叙述自己偷笔并在认识到自己错误后主动送还的故事，表达了自己的悔恨之意，并且道出了一个深刻道理“诚信，乃为人之本”。文章富有内涵，引发读者思考。
五、我的选题与内容（展示）
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