教具课题准备。
课件。习作：插上科学的翅膀飞课型。
习作课。授课时间。
2课时。1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及。
教学目标。科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
教学重点教学难点。
放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一课时。教学目标。
1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。
2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。
教学设计。一、问题导入，激发兴趣。
1.今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从**来？（板书）【出示课件2】2.提问：我是谁？我来自**？
导入打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：（现在你是谁？你来自**？你有什么本领？（外星人、分钟大白、机器猫。
过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自。
设计意图。问题导入，拉近教师与学生的距离，可以更快进入情境。
打开想象，为创作积。
于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科累素材。幻世界，那我们开始上课吧！
2.板书课题。二、启发点拨，开拓思路。
从别人的阅读中培养自。
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻己的阅读兴趣，阅读是可迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴以传染的。趣的科幻作品吧！【出示课件4】
2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球。海底两万里》：2024年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追。
新课捕。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山教学封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海（
岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
分钟《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工。
程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
总结【出示课件5】：科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。——刘慈欣。
3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：尊重科学、合理创造）三、思考交流，合作表达【出示课件6】
1.对于未知的事物，你最想知道什么？2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？
现实与想象相结合，让创作更具趣味性。
课堂小。四、课堂总结，布置作业结及拓。
这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，课下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事，在脑海中勾勒出一个新的科幻故事，为下节课写作打基础。
第二课时。展延伸其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造（2）分出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的钟。
科幻故事吧！
教学目标教具准备。
和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。
课件。教学设计。
设计意图。导入（1）分钟。
一、谈话导入新课：
上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课我们就来创造科幻故事吧！
二、大胆想象，自主创作。
1.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们可能有哪些不可思议的科学技术，这些科幻故事中的人物又有怎样的奇特经历呢？动笔写一写吧！【出示课件7】
三、交流想象，评改作品。
1.请学生展示自己的作品，师生共改。
2.教师范文展示【出示课件8】：太阳落山了，村里的黑幕遮住了视角。
夜里的风吹着古松沙沙作响，我不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了怀里的那个小家伙——恐龙蛋。不远处的时光机已发出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马。
新课教学（）分钟。
上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错过最后离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似乎嗅到了这小生命的味道。
它们在夜里最擅长捕捉猎物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然浮现出小时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……3.
【出示课件】第。
一、二、三稿对比，明白文章要写具体一定要经过多次修改。
4.总结【出示课件12】：敢于想象，才能成就伟大。儒勒·凡尔纳（板书）
5.好书推荐【出示课件13】：《三体》《流浪地球》
潜心创作师生共改教方法学生互改重实践对比评改有提升。
课堂小结及拓展延伸（10）分钟。
三、修改佳作，激励发表。
1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指导）
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
插上科学的翅膀飞。
一遍修改，一遍提升，鼓励学生投稿，培养写作兴趣。
板书内容。插上科学的翅膀飞你是谁？从**来？尊重科学、合理创造。
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒·凡尔纳。
教学反思。第一，简化指导头绪。
新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。
另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们的心理需求。
教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。
第二，自主合作实践。
新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、**的学习方式”。因此，这节课的一个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。
让学生的思维活动高度紧张，学生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可达到“易于动笔、乐于表达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。
第。三、提升思维品位。
研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得欢乐，才能激励他们再行动的动力。
教师在教学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故事，努力让学生在自主、合作的氛围中**怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的。
愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中，培养学生思维的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，提升学生的思维品质，促进学生的智力与能力的发展。
备课素材。相关素材】
海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。2024年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。
流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。剩下的只有对生存的强烈渴望。疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声———我们要活下去。
部编版六年级下册语文《习作5 插上科学的翅膀飞》教学反思
习作5 插上科学的翅膀飞 教学反思。第一，简化指导头绪。新 课程标准 要求 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性 敏捷性 严密性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿望实现的心理需求。教...
部编版六年级下册语文习作 插上科学的翅膀飞教案
课题习作 插上科学的翅膀飞课型。习作课。授课时间。2课时。1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及。教学目标。科技给人们的生活和命运带来的影响。2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。教学重点教学...
部编版六年级语文下册习作例文
1.能就 表达自己的真情实感 的学习收获和其他同学进行交流。2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。3.能用几句话描写自己的心情，表达自己的情感。一 学习 交流平台 1.回顾课文，说说从课文中的发现。师 同学们，回顾 匆匆 那个星期天 这两篇课文，它们分别讲了什么？2.学生讲述从课文中的发现。...