八年级下册目录
第一单元。1. 背影朱自清（2）
2. 永久的悔季羡林（5）
3.*铁骑兵杨朔（10）
4.*苏珊·安东尼乔安娜·斯特朗等（13）
第二单元。5. 大堰河--我的保姆艾青（17）
6. 现代诗两首20）
长城谣。一片槐树叶
7.*致空气邵燕祥（23）
8.*樵夫，别砍那棵树………乔治·铂金斯·莫里斯（25）
第三单元。9. 日出（节选曹禺（27）
10.钦差大臣（节选果戈理（34）
11.* 放下你的鞭子陈鲤庭（37）
第四单元。12.为人民服务***（41）
13.应有格物致知精神丁肇中（44）
14.我有个梦想马丁·路德·金（49）
15.* 你是你的船长崔卫平（53）
第五单元。16.南京大**温书林（57）
17.寻找时传祥孙德宏（62）
第六单元。20.邹忌讽齐王纳谏战国策》（64）
21.周亚夫军细柳司马迁（68）
22.* 古文二则司马光（70）
孙权劝学。祖逖北伐。
23.* 公输墨子》（72）
24.诗词五首76）
第七单元。25.桃花源记陶渊明（79）
26.岳阳楼记范仲淹（82）
27.* 醉翁亭记欧阳修（85）
28.* 湖心亭看雪张岱（88）
29.诗词五首91）
学期期末试卷96）
背影。教学目标。
1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
教学重点。1、理解关键语句的含义。
2、体会中心与段落层次的关系。
教学难点。课文两段对于表达中心的作用是本文的难点。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1、导入新课，介绍相关文学常识。
2、检查预习情况，初步感知全文。
教学内容和步骤：
一、导入。课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用flash做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。
师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
〖板书课题〗
二、解题。1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介（看投影片）
朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
三、朗读训练。
1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的**）
要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来。
2、检查课前预习情况。
给加点的字注音（出示课件）
奔丧差使狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹。
3、朗读。可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。
第二课时。教学目标：
在教师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。
教学内容和步骤：
圈点批注与整体阅读训练。
1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注。
师】批注要点。
1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框。
2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
3）、有疑问的地方，用括号再加问号。
4）、用双竖线和单竖线划分文章层次。
这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是个种发现式的学习过程，当然毕竟是初中的学生，不能做太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）。
2、（稍停）找几位同学简要说说批注的地方并理由（找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息）
第三课时。教学目标：
1、讨论讲解全文。
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
教学内容和步骤：
一、论讨讲解。
讨论】1、“我”与父亲最后一次相见是在什么时候？什么地点？
分析〗理解记叙的要素）
讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的？从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。
分析〗祖母死了。
父亲的差使也交卸了(祸不单行，家境惨淡)。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
讨论】3、文中一共几次提到了背影？分别给每一次的背影起一个名字。
分析〗第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。
情念旧事，思念父亲。
板书〗惦记背影。
第六段：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影”。
亲子之爱，情真意切。（为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子）
板书〗刻画背影，（望父买橘）
第六段：“等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了”。
离情别绪，摧人泪下。（“黯然销魂者，惟别离也”，可以举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”，这是送英雄的别离；再有“桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情”，这是挚之这间的别离。
而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人）
板书〗惜别背影（父子分手）
第七段“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
别后怀念，追思往事，寄托思念。
板书〗再现背影（别后怀念）
讨论】4、面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句？
分析〗课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”
这是“悲哀之泪”，见父亲，睹家境，想祖母。
板书〗悲哀之泪。
第六段，“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来”。
这是“感动之泪”，望父买橘。
板书〗感动之泪。
第六段，“我便进来坐下，我的眼泪又来了”。
这是“不舍之泪”，父子即将离别。
板书〗不舍之泪。
第七段，“我读到此处，在晶莹的泪光，……读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是“伤心之泪”。
板书〗伤心之泪。
讨论】4、这篇文章的重心在两段，那么段写的是什么？不写不可以吗？
分析段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。
段介绍父亲对我无微无致的照顾，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫“背影”。
二、小结。以讨论的方式进行）
讨论】对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。
a、表现父亲疼爱儿子。
b、表现父亲的生活艰难和老境颓唐。
c、表现儿子体谅父亲。
d、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情。
板书〗父子情深。
三、布置作业。
1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
2、思考课后第一题。
课后心得：1、“整体阅读，以语言训练为主”是上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。
在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
2、为增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，**录音等**。
永久的悔。教学目标。
知识与能力。
1．学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实语言中所含的复杂感情。
2．准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。
过程与方法。
本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演**等。
情感态度价值观
引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。
教学重、难点及教学突破。
2．对学生进行相关的情感教育。
2文章对母亲的描写不多，却感人至深，其原因何在？
语文版八年级语文下册全册教案
八年级下册目录 第一单元。1.背影朱自清 2 2.永久的悔季羡林 5 3.铁骑兵杨朔 10 4.苏珊 安东尼乔安娜 斯特朗等 13 第二单元。5.大堰河 我的保姆艾青 17 6.现代诗两首20 长城谣。一片槐树叶 7.致空气邵燕祥 23 8.樵夫，别砍那棵树 乔治 铂金斯 莫里斯 25 第三单元。9...
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八年级下册目录 第一单元。1.背影朱自清 2 2.永久的悔季羡林 5 3.铁骑兵杨朔 10 4.苏珊 安东尼乔安娜 斯特朗等 13 第二单元。5.大堰河 我的保姆艾青 17 6.现代诗两首20 长城谣。一片槐树叶 7.致空气邵燕祥 23 8.樵夫，别砍那棵树 乔治 铂金斯 莫里斯 25 第三单元。9...
2024年语文版八年级语文下册全册教案 含教学反思
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