九年级语文下册教案。
人教版。*学校**教师。
1 祖国啊，我亲爱的祖国。
教学目标。知识与能力。
1．在学习中理解诗歌的意象美、语言美等特点。
2．了解朦胧诗的特征和创作背景。
3．培养学生**性阅读和创造性阅读的能力。
过程与方法。
1．通过反复有感情地朗读，整体感知诗歌的韵律美、意象美、语言美。
2．领悟作者深沉的爱国之情，在阅读过程中质疑**、有所发现。
3．用合作**的方式释疑。
4．引导学生联系自己的生活体验进行解读。
情感、态度与价值观。
1．培养爱国主义情感，形成积极的人生态度和正确的价值观。
2．激发情感，发挥联想和想象，提高学生的文化品位和审美情趣。
重点难点。教学重点。
1．理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想情感。
2．把握诗中蕴含和象征的社会内容。
3．训练朗读能力。
教学难点。初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、新课导入。
同学们，我国是一个诗歌的国度。曾经，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是华夏文明沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。
一群锦绣满腹、才华横溢的现代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的气息，创作了一篇篇精彩华章，装点着中国以及世界诗坛，成为耀眼的明星。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。
二、自主预习。
1．作者介绍。
舒婷，原名龚佩瑜，中国当代女诗人，20世纪70年代末作为朦胧诗潮的代表人物闻名文坛。其诗既有鲜明的时代叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，感情发自内心，细腻而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有《致橡树》《神女峰》《双桅船》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。
2．背景资料。
祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。人们看到了祖国的贫穷落后，热切盼望着祖国早日变成现代化的强国，并且决心为祖国的强盛奉献自己的一切。
诗人敏锐地捕捉并艺术地表现了祖国人民的这种感受，面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
3．知识链接。
1)朦胧诗的概念。朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。其以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现出诗境模糊朦胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等特征。
2)朦胧诗的艺术特征：意象化、象征化、立体化。
注重诗的观念省略和诗的主题暗示，使朦胧诗作品的主题具有隐约性和多义性。朦胧诗人采用这种若隐若现的表现形式，再加上象征、通感、暗示、隐喻、变形等多种艺术手段的运用，从而使作品的主题体现了“不即不离，捉摸不定”的隐约性、“诗无达诂”的多义性。
注重以象征手法为中心的艺术创作方法。象征寄托着朦胧诗人自己漂泊不定的想象，具有无可替代的暗指性，常用于表达多层主题，表达复杂感情，表达抽象的意识和情绪。
注重意象化手法和意象层面的立体组合，常常采用艺术通感(移觉)手法和艺术变形手法。
注重跳跃性情绪节奏和自由化的内在结构与韵律，以表达情绪为目的，以宣泄心灵为宗旨，因而不看重外在结构。不拘于只借助外部的声音循环作为诗的韵律美，而是重视诗行中的内在声音美以及其他各种内在的韵律美。尤其重视把外部的韵律和内部的韵律结合起来，从而使诗歌的韵律美达到前所未有的程度。
3)代表诗人：北岛(代表作《回答》《一切》)、顾城(代表作《一代人》《弧线》)、食指(代表作《相信未来》《这是四点零八分的北京》)、江河(代表作《星星变奏曲》《纪念碑》)等。
4．文体知识。
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，相对于古典诗歌而言，一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，内涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放、直率陈述和进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗按形式可分为格律诗、自由诗；按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等；按表达方式可分为叙事诗、抒情诗。
5．检查预习。
1)订正字音。
熏黑(xūn) 隧洞(suì)
蜗行(wō) 干瘪(biě)
淤滩(yū) 驳船(bó)
纤绳(qiàn) 簇新(cù)
胚芽(pēi) 笑涡(wō)
绯红(fēi) 伤痕累累(lěi)
迷惘(wǎng)
薄纤。2)词语释义。
隧洞：在山中、地下或海底凿开或挖掘成的通路。
蜗行：像蜗牛那样慢慢爬行，比喻行动迟缓。
干瘪：干而收缩，不丰满。
路基：铁路和公路的基础，一般分为路堤和路堑。
淤滩：淤泥形成的滩地。
驳船：用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。
飞天：传统壁画或石刻中的在空中飞舞的神。
簇新：极新；全新。
胚芽：植物胚的组成部分之一，胚芽突破种子的皮后发育成叶和茎。
笑涡：笑时脸颊上现出的小圆窝。
绯红：鲜红。
喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
3)词语辨析。
迷惘”和“怅惘”两个词都有“失意，精神恍惚”的意思。“迷惘”侧重于“迷”，指由于分辨不清而深感困惑，不知道该怎么办。“怅惘”侧重于“怅”，指由于内心伤感或有心事而没精打采。
三、合作**。
一)初读课文，整体感知。
1．这首诗一共有几节？每节写了什么内容？
答案示例：一共有四节。第1节写祖国在漫长岁月中所经受的苦难。
第2节写人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好生活变成现实。第3节写在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。第4节写“我”的宣言——要报答祖国母亲的养育之恩。
2．这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？
答案示例：第1节和第2节为第一部分，第3节和第4节为第二部分。第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；第二部分清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。
全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感。
3．请你简要分析作者在整首诗中的情感变化。
答案示例：作者在第1节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；第2节承接第1节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；第3节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动；第4节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国奉献一切的愿望。
二)精读课文，内容**。
1．第1节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？
答案示例：写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。
此节形象生动地刻画了祖国灾难深重的过去，表达了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和沉痛之情。
2．第2节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
答案示例：通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对前节中诸意象的诠释，长期蜗行摸索于黑暗的隧道里固然是贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“‘飞天’袖间”的“花朵”象征着希望。
这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
3．联系写作背景赏析第3节，说说第3节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？
答案示例：十一届三中全会以来，中国进入了改革开放新时期，在“解放思想，实事求是”精神的引领下，社会生产力获得了新的解放，整个国家焕发出了勃勃生机。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。
这四个意象都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后又重新苏醒，又充满生机而感到欢欣和鼓舞的心情。
4．作者在第4节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？
答案示例：作者在第4节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
四、课堂小结。
此诗宛如一曲多声部的交响曲，共分四节，自然地显示出诗歌思想层次和感情段落的分明。在此诗中，有诗人对于祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；亦有对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦，更表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱。
五、练习设计。
请完成本课对应训练。
第二课时。一、课前复习。
1．现代诗按形式可分为按体裁可分为等；按表达方式可分为。
2．《祖国啊，我亲爱的祖国》选自作者___原名___中国当代女诗人，__的代表人物。代表作有等。
3．本诗中作者的情感脉络明晰。第1节，作者回望祖国___的历史，心情___第2节承接第1节的情感，却在痛苦中蕴含着希望。第3节，感情的基调___作者的心情转变为___第4节，全诗的感情达到高潮，作者表明了要___的愿望。
答案示例：1.格律诗自由诗童话诗。
寓言诗散文诗韵脚诗叙事诗抒情诗 2.舒婷的诗舒婷龚佩瑜朦胧诗派致橡树神女峰双桅船 3.贫穷落后痛苦悲伤开始上扬欣喜高昂为祖国奉献一切。
二、新课导入。
2019人教版九年级语文下册《公输》教学案
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2024年人教版九年级下册语文《谈生命》教案
人教版九年级下册语文 谈生命 教案。谈生命 教案。一 教学目标 1 知识目标 朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2 能力目标 领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3 情感目标 认识生命的本质，培养积极进取的生活态度 提高文化品位和审美情趣 获取亲身参与 的体验...
2024年人教版中学九年级语文下册《愚公移山》导学案
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