语文版八年级语文下册全册教案

发布 2024-03-24 07:15:12 阅读 9378

八年级下册目录

第一单元。1. 背影朱自清(2)

2. 永久的悔季羡林(5)

3.*铁骑兵杨朔(10)

4.*苏珊·安东尼乔安娜·斯特朗等(13)

第二单元。5. 大堰河--我的保姆艾青(17)

6. 现代诗两首20)

长城谣。一片槐树叶

7.*致空气邵燕祥(23)

8.*樵夫,别砍那棵树………乔治·铂金斯·莫里斯(25)

第三单元。9. 日出(节选曹禺(27)

10.钦差大臣(节选果戈理(34)

11.* 放下你的鞭子陈鲤庭(37)

第四单元。12.为人民服务***(41)

13.应有格物致知精神丁肇中(44)

14.我有个梦想马丁·路德·金(49)

15.* 你是你的船长崔卫平(53)

第五单元。16.南京大**温书林(57)

17.寻找时传祥孙德宏(62)

第六单元。20.邹忌讽齐王纳谏战国策》(64)

21.周亚夫军细柳司马迁(68)

22.* 古文二则司马光(70)

孙权劝学。祖逖北伐。

23.* 公输墨子》(72)

24.诗词五首76)

第七单元。25.桃花源记陶渊明(79)

26.岳阳楼记范仲淹(82)

27.* 醉翁亭记欧阳修(85)

28.* 湖心亭看雪张岱(88)

29.诗词五首91)

学期期末试卷96)

背影。教学目标。

1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。

2、理解关键语句的含义。

3、体会中心与段落层次的关系。

4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。

教学重点。1、理解关键语句的含义。

2、体会中心与段落层次的关系。

教学难点。课文两段对于表达中心的作用是本文的难点。

课时安排:2课时。

第一课时。教学目标:

1、导入新课,介绍相关文学常识。

2、检查预习情况,初步感知全文。

教学内容和步骤:

一、导入。课前准备〗在上课前,在大屏幕里放事先用flash做好的《父亲》这首歌,营造良好的课堂氛围。

师】(激发情感,创设氛围)在我的记忆中有这样几首歌词:“在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山”;“父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,今天,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。

〖板书课题〗

二、解题。1、《背影》是一篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文,本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广大读者所传诵,多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于这样的名篇,我们应认真阅读、学习。

2、作者简介(看投影片)

朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。

三、朗读训练。

1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的**)

要求:将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来。

2、检查课前预习情况。

给加点的字注音(出示课件)

奔丧差使狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹。

3、朗读。可以分为四个部分:1-3段、4-5段,6段,7段分别找不同的小组读。6段齐读。

第二课时。教学目标:

在教师指导下学生自学,圈点批注与整体阅读训练。

教学内容和步骤:

圈点批注与整体阅读训练。

1、阅读全文,用规定符号进行圈点批注。

师】批注要点。

1)、词语:不能理解的用横线,认为用得好的用框框。

2)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线。

3)、有疑问的地方,用括号再加问号。

4)、用双竖线和单竖线划分文章层次。

这一环节主要用于学习读书方法,形成不动笔不读书的习惯,既是对课文内容的进一步熟悉,又是个种发现式的学习过程,当然毕竟是初中的学生,不能做太高的要求,能够有所批注,不论对错都是可贵的)。

2、(稍停)找几位同学简要说说批注的地方并理由(找成绩好的同学,旨在给其它的同学做出示范,教师可在学生阅读时巡视,找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息)

第三课时。教学目标:

1、讨论讲解全文。

2、理解关键语句的含义。

3、体会中心与段落层次的关系。

4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感,主动为父母分忧解难。

教学内容和步骤:

一、论讨讲解。

讨论】1、“我”与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点?

分析〗理解记叙的要素)

讨论】2、我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。

分析〗祖母死了。

父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。

设置惨淡环境,渲染悲凉气氛,与父亲在此困境下仍不辞劳苦,为儿子奔波,与父亲对儿子满腔温情形成对照,更显父爱崇高。

讨论】3、文中一共几次提到了背影?分别给每一次的背影起一个名字。

分析〗第一段:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”。

情念旧事,思念父亲。

板书〗惦记背影。

第六段:“他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时,我看见他的背影”。

亲子之爱,情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦,仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)

板书〗刻画背影,(望父买橘)

第六段:“等他的背影混入来来往往的人群里,我找不着了……我的眼泪又来了”。

离情别绪,摧人泪下。(“黯然销魂者,惟别离也”,可以举两个古人的例子:古人荆克刺王前,燕子丹给他送行“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”,这是送英雄的别离;再有“桃花潭水深千尽,不及汪伦送我情”,这是挚之这间的别离。

而我们这些课文则是亲人之别离,更是感人)

板书〗惜别背影(父子分手)

第七段“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

别后怀念,追思往事,寄托思念。

板书〗再现背影(别后怀念)

讨论】4、面对着父亲苍老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼泪,文中一共写了作者几次流泪,找出这些语句?

分析〗课文第二段,“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼泪。”

这是“悲哀之泪”,见父亲,睹家境,想祖母。

板书〗悲哀之泪。

第六段,“这时我看见他的背影,我的泪很快的流下来”。

这是“感动之泪”,望父买橘。

板书〗感动之泪。

第六段,“我便进来坐下,我的眼泪又来了”。

这是“不舍之泪”,父子即将离别。

板书〗不舍之泪。

第七段,“我读到此处,在晶莹的泪光,……读到父亲的来信,触目伤怀,又想起了往昔父亲的背影,这是“伤心之泪”。

板书〗伤心之泪。

讨论】4、这篇文章的重心在两段,那么段写的是什么?不写不可以吗?

分析段介绍惨淡的家境,为了营造一种悲凉的气氛。

段介绍父亲对我无微无致的照顾,为了铺垫我对父亲的感情,也就是铺垫“背影”。

二、小结。以讨论的方式进行)

讨论】对本文的中心有以下几种看法,你认为正确的是,简要说明理由。

a、表现父亲疼爱儿子。

b、表现父亲的生活艰难和老境颓唐。

c、表现儿子体谅父亲。

d、表现父亲怜爱儿子,儿子体谅父亲,父子之间的美好亲情。

板书〗父子情深。

三、布置作业。

1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。

2、思考课后第一题。

课后心得:1、“整体阅读,以语言训练为主”是上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要体现这一点,在处理教材时,先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知,并对重要的字词进行训练;再对文章的大致内容进行梳理,在此基础之上,进行重点文段的阅读训练,着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。

在教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

2、为增大课堂教学的容量和提高效率,采用投影,**录音等**。

永久的悔。教学目标。

知识与能力。

1.学习掌握本文真实自然的描写方式,感受本文朴实语言中所含的复杂感情。

2.准确认读课文中疑难字词,并掌握它们的意思。

过程与方法。

本文的教学主要从找出文章线索人手,然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解,所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演**等。

情感态度价值观

引导学生体会父母、长辈对自己的爱,使其懂得审视自己的行为,珍惜亲情,探寻与父母、长辈相处的最佳方式。

教学重、难点及教学突破。

2.对学生进行相关的情感教育。

2文章对母亲的描写不多,却感人至深,其原因何在?

语文版八年级语文下册全册教案

八年级下册目录 第一单元。1.背影朱自清 2 2.永久的悔季羡林 5 3.铁骑兵杨朔 10 4.苏珊 安东尼乔安娜 斯特朗等 13 第二单元。5.大堰河 我的保姆艾青 17 6.现代诗两首20 长城谣。一片槐树叶 7.致空气邵燕祥 23 8.樵夫,别砍那棵树 乔治 铂金斯 莫里斯 25 第三单元。9...

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八年级下册目录 第一单元。1.背影朱自清 2 2.永久的悔季羡林 5 3.铁骑兵杨朔 10 4.苏珊 安东尼乔安娜 斯特朗等 13 第二单元。5.大堰河 我的保姆艾青 17 6.现代诗两首20 长城谣。一片槐树叶 7.致空气邵燕祥 23 8.樵夫,别砍那棵树 乔治 铂金斯 莫里斯 25 第三单元。9...

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