鄂教版小学五年级上册科学教案。
教学目标。1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。
2、知道男、女生的生长情况有差异，女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3、能根据自己的研究成果科学**自己今后的生长变化情况。
4、能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5、乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6、在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备。1、教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生。
三、四年级体检表等。
2、学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程。课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、**或其他资料，为课堂教学做好准备。
1、导入，交流一年来的身体变化情况。
2、测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3、搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计**，整理完成。
三、四、五年级身体生长数据记录表。
3）分析数据记录表，发现问题。
4、比较分析男、女生生长情况的差异。
1）整理男、女生对比分析数据表。
2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？
3）科学**自己未来一年的身体变化。
5、课外拓展。
1）继续搜集关于自己身体变化的数据、**等资料，检验自己的**是否科学准确。
2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
教学目标。1、植物所需的主要养料不是来自于土壤，而是通过光合作用制造的。
2、解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时释放出氧气。
3、知道生物体是由细胞构成的。学会使用显微镜观察植物细胞和和细胞中的叶绿体。
4、能利用已经学过的知识对植物养料的**作出假设，能根据已知结论进行推理。
5、具有对科学**的兴趣和尊重证据、严谨认真的科学态度。
6、敢于提问，乐于交流。
教学准备。1、一盆天竺葵（或月季花），两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸（大小根据所选植物叶片的大小而定），曲别针。
2、显微镜（每小组一台），用韭菜叶下表皮制作的植物细胞装片。
3、光合作用挂图或多**资料。
第一课时。一、问题导入。
根据学生已有的生活经验创设问题情境，如：动物要吃食物，植物靠什么生存呢？（学生可能给出许多答案：植物需要水，经常浇水植物就可以生存；植物需要养料；植物还需要阳光照射等。）
出示单元主题图：走进树林，树木郁郁葱葱，树木生长所需要的养料从**来呢？通过提问引导学生思考，提出自己的假设。
二、了解海尔蒙的实验。
1）讲述：在300多年前，有一位科学家也思考了这个问题，让我们来看看他是怎么想的，又是怎么做的。（通过谈话，激发学生的好奇心和**兴趣。）
2）阅读海尔蒙的实验研究的故事。思考：①海尔蒙是怎样猜测的？
他的实验是怎样做的？从海尔蒙的实验中你有什么发现？（引导学生了解海尔蒙是怎样思考和实验的，以及怎样根据实验现象得出结论。
）②海尔蒙的**过程给你什么启示？根据海尔猛实验中的发现你什么进一步推测？（可以设置问题引导学生根据结论进一步推理：
海尔蒙在完成了实验之后，他推测植物生长的养料是从雨水中得到的，你同意他的推测吗？在学生思考提出观点的过程中，要引导他们陈述理由，重要的是学生在思考。）
三、**植物在体内制造养料的方法。
1）演示实验：课前将一盆生长良好的天竺葵带进教室，选择一片生长良好的叶，用黑色的卡纸将这片叶正反两面严严实实地遮盖，然后将整株植物放在教室向阳的窗台上。
2）讨论并推测：几天之后，叶片可能会发生什么变化？（让学生把自己的推测记录在科学笔记本上，下节课一起来观察实验结果，看谁的**是正确的。）
3）课外活动：①保护好教室里的实验植物。②自己在家里和父母合作也做一做这个实验。
第二课时。一、继续**植物在体内制造养料的方法。
1）交流分析实验现象。
请在家里做了实验的同学交流自己的实验过程和发现。
观察课堂实验的天竺葵叶发生了什么变化，看看自己在实验前的**是否正确。
讨论：这片叶子可能发生了什么变化？你认为与什么有关系呢？（期望学生能分析出问题的结论是不现实的，但是要引导学生从实验的过程中去寻找相关因素，让他们意识到变化是有原因的。）
2）用显微镜观察植物细胞和叶绿体。
指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。
分小组观察植物叶片细胞，并描述细胞的样子，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体。
讲解：细胞是构成生命体的最小单位。
3）讲解光合作用的过程。教师利用挂图或者多**资料，形象讲解光合作用的过程。交流并明确以下问题：
植物在体内制造养料需要什么条件？
植物主要用什么器官制造养料？
植物制造养料的原料是什么？
植物制造养料的原料从**来？
人们常说：植物生长离不开阳光、空气和水，说说你是怎样理解的？
二、了解植物光合作用的意义。
1）讨论：绿色植物的光合作用，除了为自己制造了营养物质，还为动物和人的生存提供了哪些物质？
2）交流分享讨论结果。
三、总结与拓展。
1）小结本课学习的收获。
2）课外收集有关树木生长的资料。
鄂教版科学五年级下册全册教案
鄂教版小学五年级。下册科学教案。目录。第一单元有趣的动物 1 1 形形色色的动物 1 2 动物吃什么 3 3 动物怎样运动 4 4 动物的防御 5 5 动物的繁殖 6 6 多彩的生命 7 自由研究 8 第二单元到苗圃去 9 7 植物的繁殖 10 8 茎繁殖 12 9 移栽植物苗 14 10 苗圃里的...
冀教版五年级上册科学全册教案
河北版科学教案 小学科学五年级上册。1 小苗的诞生。一 教学目标。1 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。2 能从研究结果中发现新的研究问题。3 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。4 能制作出规范 美观的种子标本盒。二 重点难点。重点 指导学生如何制订较规范的实验方案。难点 同重点。三 ...
冀教版五年级上册科学全册教案
五年级上册科学教案。1 小苗的诞生。沧县汪家铺乡三里堤小学刘杰。一 教学目标。1 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。2 能从研究结果中发现新的研究问题。3 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。4 能制作出规范 美观的种子标本盒。二 重点难点。重点 指导学生如何制订较规范的实验方案。难点 ...