1．《善待他人》
学情分析。透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看，我们不难发现，现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，他们唯我独尊，以“自我为中心”的思想比较普遍，在与同学的交往中，较容易表现出对自我的一种盲目性，无法去善待身边的人或事，也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。使得他们缺乏交往，也不善于去交往。
这势必会影响到他们的身心发展。所以，善待他人，在学生的生活中是不可缺少的良好品质。我们要让学生懂得，任何一种真诚而博大的爱，都会在现实中得到应有的回报，善待别人，即是善待自己，而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。
从某种意义上说，最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。善待他人是可以学习的。因而，我们要引导学生在平时的学习生活中学会善待他人，特别是做好具体的指导工作，鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人，为他人喝彩，学会平等待人，从而感受一份愉悦与甜美！
因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点是能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
在突破重难点的过程中，教师应注意：1．教师要注意调动学生已有的生活积累，找准切入点，有针对性地进行点拨与指导。2．教师要关注学生在学习过程中的感悟程度，引导学生潜心思考，提高领悟的深度。
设计思路。本主题下设三个小话题，即“为别人的成功喝彩”、 己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。
1．为别人的成功喝彩。为别人的成功喝彩，是学生成长进步的阶梯。诚然，一起学习、生活的同学进步了、获奖了，我们相信，这些同学总有他的过人之处，或是付出了更多的辛劳，或是能力素质略胜一筹。
如果我们能学会为别人的成功喝彩，就会看到别人优长的一面，看到他人成功背后付出的努力，从而增加自己学习和赶超的动力，也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。基于这样的认识，我们采用的策略是，在引导学生学习时要让学生有能为别人的成功喝彩的心态和胸怀。教师要借助于引领的作用，让学生感知到，学会为别人的成功喝彩，是争取个人进步的明智之举。
为别人的成功喝彩，还要多分析别人的优长，多反思自己的不足，努力寻找改进和超越的方法，并立即付诸实践。那种仅仅停留在观望中喝彩，不是真正为别人的成功喝彩。因为只有相互鼓励，相互促进，发自内心的喝彩，才能真正成为在让自己也进步的原动力。
2．己所不欲，勿施于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，凡是自己不希望别人做的，自己也不应该去做。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。切勿将己所不欲施于人。
因此，我们在教学时既可紧扣名言的要义，又要尊重学生自己的体悟，让学生在阅读中去感悟如何实践“己所不欲勿施于人”一定要“将心比心”“换位思考”学会设身处地为他人着想，并激励学生勇于反思，寻找到自己在善待他人方面存在的不足，以此作为思考和操作的支架去凭心而论地交流感悟直至提升。
3．赠人玫瑰，手有余香。其实，许多事情很简单，并不需要我们刻意去做，有些只是举手之劳。送人玫瑰，手有余香。
一句关心的话语，一个温柔的眼神，一种会心的微笑，都能给他人极大的帮助。温暖他人的心灵，同时自己也得到了快乐。因而，我们在教学这一环节时，应采取的教学策略，一是要从实践性亲历中引发体验（角色扮演活动获得），二是从心理性亲历中引发体验，进行回味。
让学生从中获得相应的认识和情感。
教学目标。知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。
能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。
教学重点。使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。
教学难点。能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。
教学准备。教师准备：
1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的**资料。
2．学生活动的**。
3．阿姆施特朗的故事。
4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。
5．情景剧场案例。
6．准备玫瑰花、玫瑰卡。
7．收集相关的典型事例及故事。
学生准备： 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演。
课时安排。3课时。
第一课时完成教材p2-p4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。
第二课时完成教材p5-p6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。
第三课时完成教材p7-p9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。
教学过程。第一课时为别人的成功喝彩。
活动一真情祝福。
1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩**。
2．请学生回忆并谈谈自己当时的感受。
师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。
由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音）
3．指导学生阅读《掌声》并思考：
（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？
（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？
4．讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？
师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养。
【设计意图】引用中国成功申奥等资源和书中故事的交流学习，让学生初步感知为他人喝彩是一种胸襟、一种气度。只有胸襟开阔、气度恢宏的人，才能容纳百川，营造良好的人际关系，从而增强人格魅力。
活动二处处喝彩声。
1．看活动，谈感受：
出示学校活动时或学生活动时的**。
2．讲经历，说心情：
学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。
3．写祝福、送喝彩：
把自己真心的祝福送给别人。
我为同学的勤奋喝彩，他(她。
我为同学的爱心喝彩，他(她。
我为同学的机智喝彩，他(她。
我为同学的勇敢喝彩，他(她。
我为同学的细心喝彩，他(她。
我为同学的坚强喝彩，他(她。
4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。
师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。
板书：气度。
【设计意图】通过此活动的交流，让学生明白，为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培养自己具有广阔的胸怀。
活动三喝彩有方。
师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。
学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。
这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。
师讲故事：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：
“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：
“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。
”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？
3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。
4．行为辨析。
（1）情景a：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。
情景b：哈哈，你也得了“第一”喽！
2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。
5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。
6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。
板书：真诚有方。
【设计意图】故事、辨析的学习，让孩子们不只是停留在简单的是非判断上，而是让学生充分认识为别人喝彩要虚心实意，恰如其分，传递真情，真诚地祝福才能传递友谊与胸怀。
板书设计。为别人的成功喝彩。
修养。气度。
真诚有方。第二课时己所不欲，勿施于人。
活动一古人古训。
1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子。
学生谈自己对这八个字的理解。
师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
2．师讲解：以邻为壑的故事由来。
要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水”
3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。
4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。
5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。
师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
鄂教版五年级下册《品德与社会》全册教案
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