第三单元唱大戏。
1 《看大戏》
教学目标。1．知识与技能目标：在聆听、感受、模唱的**活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
2．过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。
3．情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲**的喜爱之情。
教学重难点。
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入。
1． 师表演戏歌《唱脸谱》。
师：同学们，刚才老师演唱的是什么艺术种类？
生：戏曲。师：刚才的歌词中，你们都听到了哪些戏曲人物呢？（学生自由回答）
师：接下来，老师带领大家一起认识这些脸谱。（师出示课件**）课上到现在，同学们会觉得奇怪，以往的课都是唱歌呢，今天怎么唱戏了呢？
今天呀，老师就带领大家一起走进戏曲大世界，我们今天要学的歌曲名字叫《看大戏》。（出示课件）
首先，大家来欣赏一遍，你听这首歌曲中有什么跟别的歌曲不同的地方呢？
二、新课教学。
1.学生听音频范唱。
2.学生看**第二次聆听。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？
生：根据自己的感受回答问题。
3．师一句一句教生跟唱。
4．师增加句子长度教生跟唱。
5. 师完整大声唱，让生小声跟唱。
6.师伴奏，生唱。
三、拓展延伸。
1．师：在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？
师再次**歌曲，让生分辨。
师出示课件，带领生认识锣、鼓、钹等民族打击乐器。
2.师带领生了解经典豫剧曲目。
师：同学们，你们都了解哪些豫剧曲目呢？咱们河南台有一个很经典的戏曲节目，是什么呢？（生自由回答）
师：对，《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《朝阳沟》等都是很有名的豫剧。
3.师带领生欣赏豫剧**。
4.师带领生简单学几句《花木兰》选段《谁说女子不如男》。
师：同学们唱过之后，有没有发现豫剧有什么特色？（生自由答）
师：豫剧比较粗矿豪爽，曲谱中经常有上滑音和下滑音，那你们觉得这跟什么有关呢？
5．模仿说河南话，感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：大家听一听“刘大哥讲话，理太偏”这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？（生聆听思考）
四、小结。师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。
今天这节课我们学习了这首具有戏曲**风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲**是**与语言最完美的结合。在今后的**课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！
2《花木兰》《故乡是北京》
教学目标。1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》《故乡是北京》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。
2．通过欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲**形象。
教学重、难点。
欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》，感受乐曲所塑造的**形象。
课时安排。1课时。
教学过程。一、复习歌曲《看大戏》
教师**歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。
师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。
二、欣赏乐曲《花木兰》
1．简介花木兰。
2．完整聆听乐曲。
教师**乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题：
1）乐曲分成几个部分？（三个部分：a b a′。）
2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（a段昂扬有力、b段抒情优美、a′欢快热烈。）
聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。
3．欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
1）教师出示主题a，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降e调），感受乐曲的戏曲风格。
2）这段**的情绪是怎样的？表现了什么？
学生自由回答：**情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……
3）学生自选打击乐器，为主题a伴奏。
4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
教师提示学生注意：主题a是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？
学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。
4．欣赏乐曲《花木兰》第二部分。
1）教师出示主题b，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降b或a调），感受乐曲的戏曲风格。
2）这段**的情绪是怎样的？表现了什么？
学生自由回答：**情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……
3）学生自选打击乐器为主题b伴奏。
5．欣赏乐曲《花木兰》第三部分。
提示学生注意：
1）这部分**与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。）
2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）
6．完整欣赏乐曲《花木兰》，随**进行展开想象。
三、欣赏《故乡是北京》
1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类？——欣赏《故乡是北京》——戏歌。 它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱？
从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式？为什么采用这样的演唱形式？
(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地**文化的大汇展。
3 《西湖美》
教学目标：1、感受江南文化及越剧**的风格特点。
2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。
教学重点。在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。
教学难点。能用越剧语言演唱歌曲。
课时安排。1课时。
教学过程：一、组织教学。
师生问好！练声连音练习模唱练习。
二、感受西湖。
1、上有天堂、下有苏杭，你们说苏杭是**呢？学生回答。
2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流。
3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，**课件（背景**西湖美）
4、感觉怎样？你想说点什么？
5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么？（学生交流有关西湖的诗句）
6、配乐朗诵西湖美歌词。
三、体验学唱。
1、初听范唱。
2、复听歌曲。
3、听旋律，注意间奏。
4 、填词演唱。
5、重难点教唱。
6、集体演唱。
四、越剧欣赏。
1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？
2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏**。
6、学生表演。
五、课堂小结。
学生谈收获，师小结。
第四单元影视**。
1《映山红》《让我们荡起双桨》
教学目标。1、欣赏二声部童声合唱歌曲《映山红》《让我们荡起双桨》，感受歌曲优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的曲调，品味**所表现的孩子们对理想的执着，对美好未来的憧憬。
2、在欣赏中过程中进一步了解二声部童声合唱，并能听辨区分歌曲中两个不同声部的旋律。
3、学生在听、看、演、唱等活动中欣赏，在感受中理解乐曲的形象、主题并且初步学会演唱歌曲主旋律。
教学重点、难点。
1、教学重点：欣赏二声部童声合唱歌曲《映山红》《让我们荡起双桨》，感受歌曲优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意的曲调，品味**所表现的孩子们对理想的执着，对美好未来的憧憬。
2、教学难点：进一步体会理解二声部童声合唱，并能听辨两个声部的不同旋律。
课时安排。1课时。
教学过程。一、复习活动。
1、师生共同回忆过去所学的关于美好童年、憧憬美好未来的歌曲。
2、复习相关歌曲。
二、欣赏《映山红》
三、师小结：同学们这些歌曲都表达了我们少年儿童美好的童年生活，也歌唱了我们对美好未来的向往，老师也从你们的歌声中感悟到了你们积极向上，追求美好理想的信心。其实听了你们的演唱，老师也想起我童年的时候流传着一首歌曲，也是我十分喜欢的一首歌曲叫《让我们荡起双桨》
四、引入新课
导入新课——《让我们荡起双桨》（板书课题）
五、新课教学
1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱）
2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音）
3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿势）
4.设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？
5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休止符这种“停、走”对**产生了怎样的作用？生答。（荡漾的、起伏的、流动的）
6.休止符让**产生了起伏的感觉，歌曲的名字叫什么？《让我们荡起双桨》，你明白”荡”的意思吗？
(荡漾的、起伏的、流动的）休止符就让这首歌曲荡了起来。旋律中除了休止符还有哪些音符也有这种荡漾的感觉？（附点音符、前倚音）
7.大屏幕出示附点音符和前倚音。师带领学生分别演唱附点音符和前倚音的乐句并进行比较。
8.完整演唱歌曲的歌谱，请同学们把歌曲旋律荡漾的感觉用自己的声音表现出来。
9.填词演唱，用优美又带着热情的声音演唱歌曲。（师弹伴奏，生唱词）
10.第一次唱词就唱的这么好，老师觉得非常满意。最后一句“迎面吹来凉爽的风”有的同学吹到了，有的同学还没有吹到，我们一起来体验一下。(师范唱这句)
11.大屏幕出示歌谱，提示反复记号和段落跳跃记号。
五年级数学下册全册教案第6单元统计
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