五年级下整体课程计划的艺术。
第一课的魅力。
教学目标：1，通过教学活动，让学生理解形状是艺术作品的基本要素之一。掌握形状的概念和形式，并学会使用各种形状来形成艺术**。
2，通过学习活动，学生在初步体验建模元素 - 形状魅力，尝试做自己，使用创建各种图像的原则。从经验到乐趣。
教学沉重，困难：
理解形状的概念和形式。学习使用各种建模组合屏幕。
教学准备。收集各种材料（如：广告纸，日历纸，彩色纸可用于拼贴材料），剪刀，塑料棒等手工材料；水彩笔，钩笔等绘画材料。
课时：两小时。
第一类。教学目标：
了解形状的概念和分类。充分展开想象力，使用绘画或剪刀等不同形式，将几何和不规则形状变成各种图像。让学生感受到魅力所呈现的各种形状的结合。
教学过程：一，进口阶段。
1，享受各种平面形状。
老师问：看看这些形状，你可以给他们分类吗？为什么？
2，板书主题：形状的魅力。
二，发展阶段。
1，形状魅力的特点（学生讨论找法律）
显示各种形状。
老师问：请找出他们有什么规则（学生讨论）
2，分类的形状（知识窗口内容）
几何形状（三角形，正方形，矩形，椭圆形，多边形等）
3，形状（形状变化）：
有规则：几何，几何和线性，几何曲线，无规则：不规则形状，自由线性，自由曲线。
三，扩展阶段。
1，如何使用各种形状形成屏幕（小组讨论）。
教师总结：先创造各种形状（切出形状）
2，生产步骤（教师示范）
第四，学生工作。
设计，做一幅画。
5，学生练习，老师旅游咨询。
六，作品展示：
1，小组展示，评论学生自己的作品。
2，学生展示和评论自己的作品。
6，清理整理：
打包和组织自己的桌面。
七，教学扩展和扩展：
与各种形状也可以创造什么工作或使用装饰盒等。
第2课教学目标。
掌握形状的概念和形式，并学会使用各种形状来形成艺术**。学生在初步体验建模元素 - 的魅力类型，尝试自己做，使用原理创建各种图像。从经验到乐趣。
教学过程：一，进口。
1，使学生在最短的时间内切出或画出自己熟知的形状。
2，启发学生分类这些扁平形状，并告诉这些形状的感觉。
几何：指规则形状的轮廓。
几何直线：方形，长方形，三角形，菱形等。特点：稳定有序。
几何曲线：鸡心，圆形，椭圆形等。特点：自由，整洁有序。
不规则形状：只有形状的自由形状的轮廓。
自由线性：特征：不稳定，动态。自由曲线特点：美丽，免费。
3，随机性能随意。
二，发展阶段：
教师引导学生感受不同的形状带来不同的感觉。
显示两个对比**，学生比较如何讨论答案。
（一个是规则的形状放在一起，看起来单调，沉闷，没有任何前后顺序。 会在比赛前后形成，有大和小，它是更加活泼，富有想象力的空间。 ）
欣赏各种形状的作品。欣赏的**，学生回答什么形状在画，组合成什么对象？然后老师指导学生欣赏书中的贴纸**。
三，学生工作：
设计，做一幅画。
学生练习，老师旅游咨询。
四，作品展示：
1，小组展示，评论学生自己的作品。
2，学生展示和评论自己的作品。
第五，清理和组织：
打包和组织自己的桌面。
六，教学扩展与扩展：
与各种形状也可以创造什么工作或使用装饰盒等。
后记：第二课形式组合。
教学目标：1，通过教学活动，使学生的身体是一个三维空间与三维物体。掌握身体的基本知识，并学会使用各种形式来形成艺术作品。
2，通过学习活动，学生在体验初期体验体验，尽量自己做，雕塑创作。并从活动到体验乐趣。
3，培养学生的环保意识，运用废物重新创造，美化环境。 教学沉重，困难：
身体的基本特征。
学会使用各种形式的雕塑创作。
教学准备：各种形状的箱子，塑料瓶，罐等，塑料，剪刀等。
课时：两小时。
第一类。教学目标：
使学生有一个三维空间的三维体。最初的体验在身体中了解身体的魅力，尽量做自己的手，雕塑创作。培养学生的环保意识，用废物重新创造，美化环境。
教学过程：一，进口阶段：
1，欣赏几何石膏体。
老师问：这些形状的特征是什么？为什么？
a：这是三维的。
2，进入主题：组合的身体。
二，发展阶段：
1，身体的特点：是指一个长，宽，三维的三维空间。可以分为自然体几何。
2，身体特征的组合（学生讨论找法律）
展示各种建筑，雕塑等。
老师问：请享受他们找到的功能（学生讨论）
部门总结：形状是建构，雕塑的基本结构的分类（知识窗口内容）
几何形式（人工创造的三角形形状，方形，矩形，圆形等）
自由形式（自然存在）
三，扩展阶段：
1，如何使用各种形式的三维雕塑作品（小组讨论）。
2，让学生准备自己的废物 - 立体的，展示和思考重新创造。
3，生产步骤（教师示范）
四，学生工作：
设计，生产三维作品。
老师旅游咨询。
五件作品显示：
1，集团单位展示，评论自己的作品。
2，学生代表到课堂上展示和评论自己的作品。
6，清理整理：
打包和组织自己的桌面。
七，教学扩展和扩展：
与三维形状也可以创造什么工作。
第2课。教学目标：
通过学习学习形式的概念。完全展开的想象力，尽量使用立方体，球体，圆柱体等形式的组合设计。让学生感受到我们在世界上的生活，许多物体是各种物理组合，美感的组合感官。
培养学生的环保意识，用废物重新创造，美化环境。
教学过程：首先，介绍一个新的课程。
老师：出了模型货物实物。
问题：这些高层建筑和我们最后的高层建筑有什么区别？
部分：这些高层建筑比我们做的更复杂，大多是我们通常看到的小盒子。
两个新教授。
老师：大多数建筑显示出一定的几何形状，各种包装，剪切和粘贴后，拼贴在一起粘贴，然后再进行适当的额外装饰，每种风格的独特建筑，小屋都呈现在我们面前。
教师和学生分析模型的特点，（边看边缘分析）
问题：这组模型由几个框组成？他们的形状如何？
总结：这些箱子的不同形状的箱子，有些长短，所以他们可以组合在一起来显示建筑物的高度是不同的。一些小盒子也可以是变化的组合。
三，师生共同生产。
1，找一个大箱子作为建筑物的主体，首先想想要做的大房子的形状，然后选择合适的位置切割，切掉多余的部分，方便其他箱子的组合。
2，取一个小盒子的组合，可以粘贴它，可以侧面粘，可以根据需要组合两三个盒子。
3，找一些纸，或有关闭装饰的建筑嵌体，注意盒子周围的整个包装，给整体美。
4，这些装饰品会粘在小盒子的边角和角落。 （教师和学生讨论，如何坚持更具创意？）
5，老师问题：你想做什么样的大房子？学生讨论。
四学生生，老师导游。
工作要求：1，用你的手在小盒子里变成不同的大房子形象。
2.模仿生产的老师做了一个大房子。
五，总结。后记：
第3课抽象雕塑。
教学目标：1，通过教学活动，使学生理解无论多种材料，通过巧妙的想法，创造一个抽象的雕塑。
2，通过学习活动，学生学会使用组合的初始原则，思想，创造三维雕塑作品。并尝试自己做，雕塑创作。并从活动到体验乐趣。
3，培养学生的环保意识，运用废物重新创造，美化环境。
教学沉重，困难：
了解抽象的基本特征。学习使用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学准备：各种线材，板材，块体。
班级安排：课程时间。
教学过程：一，进口阶段：
1，享受抽象雕塑。
老师问：看看这些形状，有什么特点？为什么？
2，进入主题：抽象雕塑。
二，发展阶段：
1，抽象特征：几何形式。
2，抽象雕塑特色（学生讨论找法）
享受雕塑等。
老师问：请喜欢寻找他们有什么特点，艺术家是如何设计的，抽象的抽象雕塑？ （学生讨论）
三，扩展阶段：
1，如何使用各种几何构图的三维雕塑（小组讨论）。
2，让学生准备自己的废物 - 立体的，展示和思考重新创造。
3，生产步骤（教师示范）
四，学生工作：
设计，生产一个抽象的雕塑。
5，学生练习，老师旅游咨询。
六，作品展示：
1，集团单位展示，评论自己的作品。
2，学生代表到班上展示作品。
3，展示和评论自己的作品。
七，清理和组织：
打包和组织自己的桌面。
八，教学扩展与扩展：
可以使用抽象雕塑在环境中。观察，收集我们城市的城市的雕塑的抽象。
后记：第4课和统一。
教学目标：1，通过教学活动，让学生了解组成的基本知识。了解多样性和团结的基本规律。而采用多元统一的法则，画一群静物。
2，通过学习活动，学生在初期体验多样性和团结在作画的作用，尝试做一个自画框，组合训练。并从活动到体验乐趣。
3，培养学生仔细观察事物的习惯，利用视觉体验不同的事物和变化。
教学沉重，困难：
了解多样性和团结的基本规律，学会使用各种统一的基本规律为静物画。
使用多样，统一的基本规律为静物画，观察不同的静物。
教学准备：各种水果，文具，小器皿，草图。
安排：两个小时。
第一类。教学目标：
1，让学生理解基本的组成。了解多样性和团结的基本规律。而采用多元统一的法则，画一群静物。
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