五年级下册劳动教学计划。
指导思想：以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
教材分析：本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入15篇课文，从劳的性质划分有家政方面的9篇，有技术初步方面的6篇。
教学中应注意的问题：
1、 教师要深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2、 劳动课不仅要一劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。
3、 每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。
4、 教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也才去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。
教学安排：周次教材内容。
一食品卫生安全。
二包饺子。三育豆芽菜。
四豆腐的烹调。
五今天我当家。
六蔬菜的移植。
七种菊花。八盆花养护。
九制作风筝。
十制作小灯笼。
十一泥塑。十二废旧物品的利用。
十三认识常见的农具和现代农业机械。
十四无公害蔬菜生产。
十五社区绿化带维护。
今天我当家。
1 注意食品卫生。
教学目标：1、知道什么是食品卫生安全。
2、关心饮食和健康。
教学准备：1、收集有关食品安全的资料；
2、收集若干食品包装袋和包装盒。
教学过程：一、情景导入。
导言：这一节课我们一起来****的健康，关注与我们健康相关的食品安全。
表演小品《不吃早餐的坏处》：…星期一的早晨，小刚不吃早餐去上学，在升旗仪式上晕倒了，被送到校医室……
认识不健康的饮食习惯带来的危害。
二、知识应用。
1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。
2、组织讨论交流。
三、内容升华。
1、展示环境污染与食品安全相关的**。
2、通过对**的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。
认同环境保护与食品安全之间的统一性。
2 设计食谱。
教学目标：1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。
2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。
重点和难点：
重点：关注合理营养在健康生活中的意义。
难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。 教学过程：
一、情景导入。
导言：这一节课就让我们一起来****的健康，关注与我们健康密切相关的合理营养。
二、问题分析。
1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一日三餐，按时进餐，每餐食品要搭配合理，饮食多样化，不偏食，不挑食，不暴饮暴食。
2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。 懂得合理营养的科学道理。
三、知识应用。
1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨500克）、清蒸鲫鱼（鲫鱼400克）、炒豆芽（豆芽250克）
2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？
3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。
4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、家长对本次活动的评价。
四、课后小结。
1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。
2、交流自己通过本节课学习的收获。
3 我来露一手。
教学目标：1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。
2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。
教学准备：食物若干。
教学过程：
一、谈话：
生活中常见的面类，有哪些？你会煮哪些面类？
二、学学·做做
煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片。
1、举例讨论烹调过程：（青菜炒肉片）
、切肉片；
、滚菜心；
、起油锅；
、炒肉片、炒菜心；
、调味。2、出示菜谱，做一做。
三、小组讨论、总结。
小巧手。1制作书签。
教学目标：1、使学生知道小书签的制作方法和用途。
2、通过**学习，使学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。
3、激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。
教学重难点。
教学重点：通过**掌握制作书签的方法，并动手制作书签。
教学难点：如何用彩色纸条贴出精美的图案；学会打装饰绳结扣。
教学准备：制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶。
教学过程序：
一、故事激趣，揭题。
同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：
小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？
这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签）
二、欣赏书签，感知美感。
师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。
）师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）
三、联系生活，了解用途。
1、师：书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？
2、学生反馈。，3、教师进行小结。
四、引导**，学会制作1
1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？
2、小组交流后，指名学生反馈。
3、作品引导，**书签制作的步骤：教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究**制作小书签的方法或步骤。
4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：
剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁）（3）用纸条贴出图案。
（板书：贴）（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板书：
穿系)5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。
（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。
五、学生动手操作，教师巡视指导。
六、展示、评价。
1、学生展示自己的成果。
2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者5名，并给予适当的奖励。
2 泥塑。活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。
4、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
活动过程：
1、导入活动： (出示十二生肖)
教师：我们都知道十二生肖？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。
2、教书示范： (**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
2）学生操作时，教师巡视。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
3 废旧物品的利用。
活动目标：
1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。
2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。
活动准备：
各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。
活动过程：一、展示**：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。
1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？
2、学生讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。
二、学生观察，并根据已有经验探索装饰的方法。
1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？（瓶口、瓶颈、瓶腹）
2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？学生动手尝试装饰的方法。
三、学生动手装饰，教师指导。
1、鼓励学生互相之间进行合作。
2、启发学生装饰的有新意和别人的不一样。
四、装饰教室，让学生体验成功的快乐。
用数码照相机拍出学生制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让学生感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。
养养种种。1 绿色食品。
目的要求：1、了解我过农业生产的历史，知道什么是绿色食品。
2、了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。
重点难点：重点：1、知道我国农业生产的发展历史。
2、懂得什么是绿色食品。
难点：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。
教学过程：一、 了解农村以及农业生产发展过程。
1、 你去过农村吗？说说你见过的农村是什么样子的？
2、 看书上的图，了解什么是塑料大棚。
3、 你知道很早以前农民是怎么劳动的吗？
4、 看**，你发现了什么？
5、 小结。
二、 认识绿色食品。
1、 农民在种植农产品的时候，如果遇到有害虫的情况会怎么办？
2、 读“化肥和农药的对话”，你从他们的对话中能明白些什么？
3、 使用有机肥、种植绿肥有什么好处？
4、 想一想，你在超市里看到的绿色食品都有哪些特征？
5、 你知道哪些食品是属于绿色食品？填写在**内。
6、 学生交流。
7、 绿色食品对人类有哪些好处？
8、 小组合作：写一份购买绿色食品的倡议书。
9、 学生交流、展示。
三、 学习“小贴士”
出示内容，简单介绍。
2 种植蔬菜。
教学目标：1、认识种菜的用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。
教学重难点：了解种菜的工具和过程。
教学过程：一、情景导入。
你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天我们就来了解了解种菜的过程。
板书课题）二、知识**。
引导学生思考讨论下列问题：
1）种菜的一般流程图是什么？
确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）
2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢？
3）选种的要求有哪些？
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