23.京剧趣谈。
教学目标】1．知识与能力目标：
1）识记、掌握文中生字词的注音与释义。
2）识记、掌握文中“读读写写”中的生字词释义。（3）了解作者徐城北的背景信息。2．过程与方法目标：
运用自主、合作、**的方法，增强对语言的理解和感悟能力。3．情感态度与价值观目标：
1）感受京剧的魅力以及中国传统文化的博大精深。（2）培养学生对传统文化的自豪感。
教学重点】1．识记、掌握文中生字词的注音与释义。
2．识记、掌握文中“读读写写”中的生字词释义。
教学难点】1．增强对语言的理解和感悟能力。
2．感受京剧的魅力以及中国传统文化的博大精深。
教学准备】1．教师准备：多**课件，**素材。2．学生准备：课本。
教学过程】一、导入。
1．教师带领学生回忆上节课的知识，并提问抽查学生的掌握情况。2．检查学生对本节课的预习情况。
3．**歌曲《说唱脸谱》，提问：同学们，你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗？你们了解京剧吗？这节课就让我们一同走进京剧，揭开它神秘的面纱。二、知识点学习。
1．作者介绍。
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。粉碎“四人帮”后调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
2．重点生词注音与释义。
教师利用多**课件，先带领学生过一遍本课重点生词。（1）请给加粗的生词注音绱戛然而止（2）生词释义。
绱：把鞋帮鞋底缝在一起。戛然而止：形容声音突然中止。
控制：掌握住对象不使任意活动或超出范围；或使其按控制者的意愿活动。彻底：形容深透、完全而无所遗留。鲜明：指分明而确定，一点也不含糊。虚拟：虚构。
仆人：指被雇到家庭中做杂事、供役使的人。唯恐：只怕。
凸显：凸显是突出，清楚地显露的意思。无穷无尽：没有尽头，没有限度。
风雨不透：风刮不进，雨水透不过。形容封闭或包围得十分紧密。三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。
1）教师利用多**课件，让学生熟悉课文。
第一遍**：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。第二遍**：学生跟读，整体感受课文内容。
2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。（3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。（4）小组**。
教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。
a．请看“马鞭”文中第一自然段，你从“彻底”“无比漂亮”中读出了什么？b．“马鞭”文中第二自然段，作者从马鞭过渡到虚拟道具的作用是什么？c．“京剧还有一种奇特之处”这里的“奇特”指的是什么？
d．请你阅读感悟“您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还。
保留着”这句话中的“您说得太对了”所表达的情感，并说一说这样描写有什么好处？
4）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。四、课堂小结。
1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。默读课文，说说你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。
2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。课后，有兴趣的同学可以看看京剧、与同学交流你的发现。
作业布置】1．识记本课出现的生字词。
2．再次细读文章，感受作者的思想情感，说说你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。
小学语文人教部编版六年级上册23 京剧趣谈 说课稿
京剧趣谈。一 说教材 京剧趣谈 选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。第一部分 马鞭 是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点 第二部分 亮相 是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手...
人教部编版六年级上册《语文》语文园地七教学反思
在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。词句段运用 部分有两项内容。第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地...
人教部编版六年级语文上册《灯光》说课稿
灯光 说课稿。一 说教材。灯光 是六年语文上册第二单元的一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材，学习这些文章，可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。灯光 是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行...