部编版语文六年级上册《月光曲》教学反思

部编版语文六年级上册《月光曲》教学反思。

本课意境隽永、文质兼美，无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。教学时，我主要从以下三方面引导学生感悟体会，收到了较好的教学效果。

一、从鲜明的形象中领略人格美。

课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，着重揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名钢琴家，理解这一人物形象时，我着重向学生介绍他的生平事迹，以及他的名言“我的**只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到贝多芬同情和热爱穷苦人民的高尚情怀。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表，他们生活很困苦，但十分爱**，对生活充满了乐观的态度。

通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话，能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。

二、从生动的语句中感受文章美。

文中的词句值得反复诵读体会，让学生领略到语言文字的生动优美。例如，在朗读第九自然段时，我指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“透过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

”从而引导学生有感情地朗读这段话，体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时，学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》，也能透过充溢着优美意境的语言文字，想象出《月光曲》的基本旋律。

三、从优美的乐曲中品味艺术美。

月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数**爱好者。课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了**艺术的巨大感染力。教学中，我运用多****《月光曲》，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。

不足之处：课堂上，由于急于完成本课的教学任务，学生个别地方朗读不够到位。在今后的教学中将不断改善提高，以达到理想效果。