11《蟋蟀的住宅》第二课时。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义，感受蟋蟀吃苦耐劳，不随遇而安的特点；养成观察大自然的习惯。
2.体会作者运用拟人化手法使文章表达更有情趣的写作方法。
教学重难点：
1.感受蟋蟀吃苦耐劳，不随遇而安的特点：养成观察大自然的习惯。
2.体会作者运用拟人化手法使文章表达更有情趣的写作方法。
一、温故知新。
1.回忆一下：课文介绍了蟋蟀住宅的哪些方面？预设：蟋蟀住宅的特点，蟋蟀住宅的修建过程。
2.出示“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”说它是伟大的工程，仅仅因为蟋蟀住宅的特点吗？还有什么原因呢？让我们一起来去看一看！
二、课文赏析（一）住宅特点。
1.默读5至6自然段，思考除了选址谨慎，课文还从几个方面讲蟋蟀住宅特点的？
预设：住宅外部的样子、内部的样子。
4.同桌交流讨论：蟋蟀建的住宅是什么样的呢？有什么特点？找到相关段落读给同桌听；边读边想象蟋蟀住宅的样子，在头脑中形成画面。
1）用合适的词语概括蟋蟀住宅的外部特点？预设：向阳、隐蔽、排水优良、有门、有平台。“向阳、隐蔽、排水优良”表明了蟋蟀的什么特点？预设：慎重选择住址。
2）让我们留心参观一下蟋蟀的住宅的外部。
（出示文本）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。
看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！
（出示文本）那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
蟋蟀的住宅除了有门，还有平台。
蟋蟀还在这平台上弹琴呢，看来这小小的蟋蟀还很会享受生活。这说明了什么？
预设：这说明蟋蟀的住宅除了能住，还有休闲娱乐的功能。5.蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞内又是什么样的呢？找出蟋蟀洞内特点的词语，并画出来。
预设：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。这说明了什么？
预设：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。
所以法布尔说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”。（三）修建住宅。
真伟大的工程啊，蟋蟀肯定花了不少时间才能完成。默读7至9自然段，找出描写蟋蟀修建住宅时间长的句子。
1.哪句话体现出作者长时间观察蟋蟀呢？
蟋蟀盖房子大多是***，秋天初寒的时候。”表明了什么？
预设：持续时间长。
不一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”
预设：连续工作时间长。
余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。”“即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”表明了什么？
预设：从秋到冬，持续不断。从这些内容你得出什么结论？预设：蟋蟀很有耐心，很能吃苦。
将这些时间与作者的观察联系起来，我们不难发现作者对蟋蟀的观察时间很长。
2.默读第三部分，思考问题：蟋蟀是怎样挖掘的？自由读文用横线划出挖掘用的工具；用△标出蟋蟀挖掘的动词。
1）这些工具，你觉得怎么样？（细小、柔弱）
从这些动作，你又体会到了什么？
预设：说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。
从这些工具和这些动词，说明了作者的观察非常细致认真。在我们了解了蟋蟀艰辛的修建的过程后，不得不赞叹：“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。
同时我们也不得不赞叹：这真是一只（）的小蟋蟀呀！预设：坚持不懈，尽善尽美，追求完美……三、感悟提升。
1.作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？
预设：观察细致、抓住特点、有序传神、长期观察……2.学完这篇课文，你有什么感受？
预设：知道了蟋蟀住宅的秘密；要细心观察、连续观察；要学习蟋蟀坚持不懈的精神。
部编版四年级语文上册蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅。第二课时。教学目标 1.用自己的话说一说修建住宅的过程。2.品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。3.品味拟人写法，感受语言的生动形象。教学过程 一 回顾复习，明确学习要求。出示句子 这座住宅真可以算是伟大的工程了 引导 作者说蟋蟀的住宅可以算是 伟大的工程 仅仅...
《蟋蟀的住宅》说课稿部编版四年级语文上册
部编版小学语文四年级上册。尊敬的各位专家，各位老师 大家好！我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册 蟋蟀的住宅 拿到这篇文章，我读了十遍。前两遍我站在普通读者的立场，读这篇19世纪法国着名昆虫学家法布尔的观察随笔，感受到文章结构的紧凑鲜明 语言的生动形象 描写的细致入微 感受到蟋蟀的住...
部编版四年级语文上册蟋蟀的住宅教案
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