2走月亮。本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。
四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。
学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，激起学生读的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”。抓住重点词语、句子，品味语言，体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境。
知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
3．了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
过程与方法】
1．指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2．阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。
情感、态度与价值观】
体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
重点。品味文章语言的美，感受月光下美丽的景象。
难点。体会文中快乐、幸福的亲情。
教师：制作多**课件，《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
2课时。第一课时。
1．学习本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知课文，了解课文的主要内容。
重点。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点。整体感知课文，了解课文的主要内容。
一、新课导入。
1．(出示月亮**)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？
2．古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？
老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(**《月亮船》)吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！
3．板书课题：走月亮。
4．齐读课题。
二、学生自读课文。
1．先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。
2．请学生在小组中互相帮助纠正读音。
3．点名分段读课文，达到全班师生集体正音。
三、集体交流。
教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的**，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
1．说说本文讲了一件什么事。
2．“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？
3．读完文章后，你有怎样的感受？
板书。走月亮。
走月亮：月下散步。
1．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2．理解课文内容，感受月光下的美丽景象。
3．体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。
重点。理解“走月亮”中“走”的含义，感受情美、景美。
难点。理解并初步运用寓情于景的写作手法。
一、复习导入。
上节课，我们自读了课文，知道了课文的主要内容，这节课我们来仔细品味，感受月光下的美。
二、初步感知课文。
1．朗读课文并思考：
“我”和阿妈走过了哪些地方？用“——标记出来。
找出文中反复出现的一个句子，用“——标记下来。
2．引导学生汇报：
教师相机板书：“我”和阿妈走过了小路、溪边、田埂……
“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。
三、细读品味，理解感悟。
一)学习第一部分(第1～2自然段)。
1．引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”，重点体会“从洱海那边”升起来的意境。
要想走月亮，得先让月亮升起来，文中哪儿写月亮升起来了？谁来读读。
月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”呢？为什么不说“从花园那边升起来了”？
引导体会美景：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾。
齐读这几句话。
2．指名读第2自然段。重点体会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？
生回答。师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以看起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真切的是脚下的路。
再次指名读。
3．在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是怎样的？把你的感受读出来。
4．学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！
二)学习第二部分(第3～5自然段)。
1．师配乐朗读，学生想象，体会。(引：听！
溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，你看到了什么？闻到了什么？
)2．学生交流。
重点引导：你闻到了什么？画出描写小溪流香的句子。
你看到了什么？(重点体会“抱”的温暖)③此时此刻，文中的“我”想到了什么？
假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？(结合生活经验感悟)3．小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！
4．把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。
三)自学第。
三、四部分(第6～9自然段)。
老师领大家学习了第。
一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。
1．默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。
2．小组交流。
3．全班交流。
4．小结：是呀，“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的甜香，边走边聊，多么甜美，多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！
5．课文为什么反复出现“我和阿妈走月亮”？
明确：课文反复出现“我”和阿妈走月亮”，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。
四)整体回顾。
走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、果园、稻田，走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
四、**歌曲《母亲》，升华情感。
看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段歌曲《母亲》，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏……
走月亮。看到：山。树。草。
花。星星美好景色浓浓亲情。
听到：秋虫唱。
鸟拍翅膀……想到：洗衣裳。
做小船。看水塘走过：溪岸。桥。果园。
部编版四年级语文上册繁星教案 2
教学资料范本。编辑。时间。繁星。教学目标 1.能自主学习本课生字词语 积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期 不同地点 繁星的情景 理解其看繁星的感受 学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物 抒发情感 学习拟人 排比等修辞手法 体会文章的语言美。4.引导学生...
部编版语文四年级上册《猫》教案 2
15猫。1.会认 乖 等7个生字，会写 凭 等13个字，正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 抓痒 撞疼 屏息凝视 变化多端 枝折花落 等13个词。教学目标。语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实 具体的表达方法，感受作者...
部编版语文四年级上册 2《走月亮》教案 反思 2课时
部编版语文四年级上册。2 走月亮。教案设计。设计说明。走月亮 是一篇充满浓郁情感的散文。散文教学要引导学生完成对作品形象的破解，感悟作者在文本中流淌的人性情感，同时引导学生走进语言的密林，赏析和品味文本语言和表现手法。教学本文，以 奇妙 为文眼，以 课文中哪些画面给你留下了深刻的印象 为核心话题，引...