部编版一年级上册《快乐读书吧》语文教案。
部编版一年级上册《快乐读书吧》语文教案。
教学目标。1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书气氛，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，开展思维，提高语文素养。(难点)
课前准备。1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生)
课时安排。1课时。
教学过程。一、借助名言，激发情感。
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！
正如高尔基所说的读一本好书是一种巨大的享乐。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！
(板书课文题目)
设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香气氛。
二、借助插图，感受亲子阅读。
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？
他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)2.
课件在原插图的根底上打出小女孩的话：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(快乐)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一局部，孩子读一局部，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？
6.发出活动建议：我们班要进行亲子阅读接力活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。
亲子阅读卡。
读书时间家长每天阅读时间：( 分钟。
孩子每天阅读时间：( 分钟。
每天有效共读时间：( 分钟。共读收获孩子的话：
家长的话：精彩瞬间子共读相片：
写上瞬间感受的话：
设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一种检测。
三、借助插图，体验阅读成就。
1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？
2.教师领读我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我。故事大王。
3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.全班交流，推选故事大王。
设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。评选故事大王的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行课文阅读。
四、借助插图，选择阅读类型。
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。
4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。
设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。
五、借助插图，学会拼音阅读。
1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？
2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？
3.课件出示：学了拼音，我就可以读更多的书了。教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。
4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。
除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。
设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、**结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。
六、布置作业。
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
教学反思。语文课程标准》把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
部编版一年级上册快乐读书吧
亲子阅读卡。孩子每天阅读时间 分钟。每天有效共读时间 分钟。共读收获。孩子的话 家长的话 精彩瞬间。亲子共读相片 写上瞬间感受的话 5 亲子阅读是我们一年级小朋友常用的读书方式，你们还会用什么方式阅读？师生阅读 伙伴阅读 自己阅读 活动4 活动 第二关 读书收获。书娃娃 第一关顺利通过，表扬自己，马...
部编版小学语文一年级上册 快乐读书吧
快乐读书吧。教学目标 1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2 掌握读书方法。3 积累自己喜欢的成语和格言警句。教学重点 掌握读书方法，养成良好的读书习惯。学会积累好词佳句。教学准备 多 课件。课时安排 1课时。教学过程 一 谈话导入。师 你们喜欢读书吗？生 喜欢。课件出示有关读书的...
部编版一年级语文上册教案快乐读书吧教案
快乐读书吧。1.了解课外阅读的方式和基本途径。教学目标。2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享。重点难点。课外阅读成果。教学课时一课时。教具准备 每人读一本书。教学过程 一 借助名言，激发情感。1.引发交流 同学们，你们喜欢读书...