五年级下册语文教学计划

发布 2024-03-23 05:30:11 阅读 6027

一、班级情况分析

我班共有学生55人,全班成绩稳定的尖子生不多,学生的学习习惯一般,学习基础薄弱,有个别学生特别贪玩,怕背书,家长顾不上管孩子,总是拖欠作业,本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。 除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。

这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

三、全册教学目标:

1、认识常用汉字200个,累计识字3000;写字150个,累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文,要有感情。

默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于)。 4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感**彩,体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。

阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。 6、略读文章,粗知大意。

学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。

练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约的习作。

8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。 9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。

稍作准备,能当众作简短的发言。 10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点:

一)识字与写字教学本册识字200个,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。

二)阅读教学 1、朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。 提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

三)口语交际教学要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。

四)习作教学 1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。 2、加强平时练笔的指导。

五、教学措施与方法:

一)充分备好课研究教材,教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。 1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。 4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况; 5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。

二)加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。 1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等; 2、能注意在课外阅读中积累语言材料。 3、能在生活中广泛积累语言材料。

三)教给方法“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。

1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力 3、教给学生课外阅读的方法。

四)培养习惯在习惯的培养上,特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学习的能力,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的形成。

五)家校结合,形成合力。 争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划,开展一帮一活动,使优生更优,差生在原有基础上有所进步。

六、教学进度:

周次教学内容

第一周 1、草原 2、丝绸之路 3、白杨。

第二周 4、把铁路修到拉萨去口语交际与习作回顾·拓展一。

第三周语文园地一、5、古诗词三首(3

第四周 6、冬阳·童年·骆驼队 7、祖父的园子 8、童年的发现

第五周 9、儿童诗两首口语交际与习作回顾·拓展二(

第六周 10、 杨氏之子(2)11、晏子使楚(2)

第七周 12、半截蜡烛(2) 13、打**(1) 口语交际与习作(2)

第八周回顾·拓展三 14、再见了,亲人(2)

第九周 15、金色的鱼钩(2) 16、桥(2) 17、梦想的力量(1)

第十周口语交际与习作(2) 回顾·拓展四 (2)

第十一周 18、将相和 (2)

第十二周 19、草船借箭 (2)20、景阳冈(2)21、猴王出世(1)

第十三周口语交际与习作(2)回顾·拓展五 (2)(2)

第十四周综合性学习:信息传递改变着我们的生活(6)

第十五周 13-19 利用信息,写简单的研究报告(2) 阅读材料1-2课22、人物描写一(2)

第十六周 23、刷子李(2)24、金钱的魔力(2)口语交际与习作。

第十七周回顾·拓展七 (2)25、自己的花园是让别人看的(2)第十八周26、威尼斯的小艇(2)27、与象共舞(2) 28、彩色的非洲(2)

第十九周口语交际与习作(2)回顾·拓展八 (2)

第二十周期末复习

第二十一周期末复习。

五年级下册语文教学计划

1 朗读。不仅要做到正确 流利 而且要做到有感情。教师少讲,让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好,感悟文章的表达方法。2 默读。默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。要把默读与理解 思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容,思考课后练习题。默读要求学生要有明...

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五年级下册语文教学工作计划。白寺乡中心小学杨秀菊。一。学情分析 本班共有学生 45人,大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,有一定量的课外阅读,课后按时完成作业 有少数学生语文基础较差,他们对学习无兴趣,只是在家长,老师的逼迫下被动学习,识字量少,有的作业不能独立完成 个别同学父母常年不...

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一 教学目标。1 阅读技能方面,继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。2 阅读理解方面,能把我课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法。3 阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养,进行浏览能力的培养。4 口语交际方面,教育学生与人交流能尊重 理解对方。认真耐心的听,尊...