叶魏茹 2010/03/04
一、班级情况分析。
本班共有学生53人，女生27人，基本上是本施教区，但也有少部分是务工子女。由于现大多数是独生子女，自理能力较差。有个别孩子容不得半点责怪。
不过，外来务工子女自理能力较强，能吃苦耐劳，但卫生习惯较差，有时作业不能按时完成。
1）识字能力。
高段孩子的识字能力较强，生字词基本不用老师教，教师只需稍引领即可。
2）阅读能力。
学生具有一定的阅读能力，能自己读懂课文大意，但含义深刻的句子、作者的表达方法需要教师重点指导，本学期要重在学生阅读能力方面的培养。
3）习作能力。
能完整地记叙一件事情，语句基本通顺，但详略还不得要领，语言的生动性方面还须加强训练指导。
二、教学内容。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这八组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。本册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
三、教学目标。
识字和写字：识字200个，写字150个字。把字写端正，在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
阅读：继续加强阅读基本功的训练，发现语言规律，学习表达方法，把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
口语交际：激发兴趣，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
习作教学：进一步明确小学生作文的性质，是练笔、是习作而不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。
综合性学习：要提高学生策划，规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教材特点。
1、对阶段性比较明显的目标，在教材中做了具体的安排。如：在阅读理解方面，教材在引导学生把握内容、体会情感、感悟特点方面，作了具体的安排。
2、教材内容富有时代性和人文内涵。
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化。
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
五、教学措施。
一）识字与写字教学。
学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字速度，并养成良好的写字习惯。
二）阅读教学。
1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟。
2、要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
3、读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。
4、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
6、开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文。
7、改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。
8、利用文本渗透为国建设乐于奉献的精神，如支援西部大开发。
9、充分利用电教**如多**课件、录音机、幻灯等激发学生的学习兴趣，搜集一些好的课件、课外资料增进学生对知识的了解，自己还购买了一些与教材有关的书籍与光盘，拓宽学生的知识面。
三）口语交际教学。
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望。
2、创设情境，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。
3、在互动中，让学生的交流逐步深入。
4、在口语交际中渗透环境保护教育，它不仅仅是一种行为，还应该更能体现人的一种品质和素养。
四）习作教学。
1、明确小学生的作文性质是习作，不是创作，激励学生‘我手写我口，我手写我心，不拔高习作要求。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
5、在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
五）综合性学习。
注重提高学生策划，规划自己的学习能力，用多种途径、方式解决实际的问题的能力以及语文的综合运用能力。对于综合性学习活动中的阅读材料，在教学中可以灵活运用。
六、对后20%学生的教学措施。
1、字词关仍是重中之重，引导多读多背，基本能会写课文中的生字生词。
2、与家长多联系、多沟通，争取家长的支持，鼓励家长在课外给自己的孩子辅导，以跟上班级总体的教学进程。
3、引导学生多读多背课文中优秀的词句，并鼓励学生多抄一些优美的句子，注重语言的积累，这样才能厚积薄发。
4、对学生的作文放低要求，能用手中的笔完整地记叙一件事，在具体生动上让学生量力而为，树立孩子自信心。
5、对这些学生多花点时间，利用课余辅导功课，开开小灶，以期他们能跟上集体的步伐。
6、要保护他们的自尊心，要及时给与鼓励，燃起他们学习的兴趣。
七、教学进度。
五年级下册语文教学计划
1 朗读。不仅要做到正确 流利 而且要做到有感情。教师少讲，让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好，感悟文章的表达方法。2 默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。要把默读与理解 思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容，思考课后练习题。默读要求学生要有明...
五年级下册语文教学计划
五年级下册语文教学工作计划。白寺乡中心小学杨秀菊。一。学情分析 本班共有学生 45人，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，有一定量的课外阅读，课后按时完成作业 有少数学生语文基础较差，他们对学习无兴趣，只是在家长，老师的逼迫下被动学习，识字量少，有的作业不能独立完成 个别同学父母常年不...
五年级下册语文教学计划
一 教学目标。1 阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。2 阅读理解方面，能把我课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。3 阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养，进行浏览能力的培养。4 口语交际方面，教育学生与人交流能尊重 理解对方。认真耐心的听，尊...