小学语文五年级下册。教。学。
计。划。
学校。班级。
二0一五年三月。
小学语文五年级下册教学计划。
1、班级学生情况分析
本班共有学生39人,男生22人,女生17人。整体而言,班级学生思维较为活跃,对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正。具体来讲,班上十几个学生在学习上自觉性很强,基础较扎实;十几个学生上课发言积极,书写非常整洁漂亮;也有少数学生在书写习惯上较差,完成作业不够认真,需要加以引导和鼓励,促进他们的进步。
因此在这学期,我将继续抓实基础,培养良好习惯,积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。
2、本册教材分析。
1、教材的基本结构。
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进西部,永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典名著之旅,走进信息世界,作家笔下的人,异域风情。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“走进信息世界”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有9篇选读课文,总共37篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
2、教材的主要特点。
一)专题组元的角度更加灵活多样。
二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内容。
2.精读课文与略读课文的整合。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。
三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
四)强化导学功能,引导学生思考。
五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力。
六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
3、本册教学目标。
一)识字与写字教学。
本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
二)阅读教学。
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
三)口语交际教学。
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
四)习作教学。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
五)综合性学习。
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
4、本册教学重点、难点。
1)教学重点:
1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字词句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。
2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落实到实处。早阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
3、注意听说读写能力的协调发展。
2)教学难点:
1、识字与写字教学。
本册识字200个,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。
2、阅读教学。
1)朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。
提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。
2)通过课后思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。
3)要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
3、口语交际教学。
要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
4、习作教学。
1)作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
2)加强平时练笔的指导。
5、综合性学习。
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
5、本册教材教学应注意的问题。
一)识字与写字教学。
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
二)阅读。1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
三)口语交际。
1、首先要激发学生兴趣,2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。
四)习作。1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。
再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
五)综合性学习。
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
五年级下册语文教学计划
1 朗读。不仅要做到正确 流利 而且要做到有感情。教师少讲,让学生入情入境地朗读课文。让学生在读中体味文章的美好,感悟文章的表达方法。2 默读。默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。要把默读与理解 思考训练有机地结合在一起。要求学生在默读中把握课文的主要内容,思考课后练习题。默读要求学生要有明...
五年级下册语文教学计划
五年级下册语文教学工作计划。白寺乡中心小学杨秀菊。一。学情分析 本班共有学生 45人,大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,有一定量的课外阅读,课后按时完成作业 有少数学生语文基础较差,他们对学习无兴趣,只是在家长,老师的逼迫下被动学习,识字量少,有的作业不能独立完成 个别同学父母常年不...
五年级下册语文教学计划
一 教学目标。1 阅读技能方面,继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。2 阅读理解方面,能把我课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法。3 阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养,进行浏览能力的培养。4 口语交际方面,教育学生与人交流能尊重 理解对方。认真耐心的听,尊...