9.牛郎织女（一）
教学目标】1．独立阅读课文，能讲这个故事。
2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。
3．初步感受民间故事的韵味。
教学重难点】
熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。
教学过程】一、激情导入。
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来欣赏一下吧。
二、初读课文。
1．画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2．小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、熟悉课文。
1．思考：课文主要写了什么？
2．根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
身世凄苦--照看老牛--得牛相助--认识织女。
3．选读自己特别喜欢的部分。
4．在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
5．故事接龙。
四、**感悟。
1．多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢？
（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）
2．带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
3．交流。（问题提得较大，便于学生大胆思维、主动**，要求教师的引导更灵活。）
老牛和织女为什么如此青睐牛郎？预设：
牛郎勤劳。第三段、第八段有集中体现。
牛郎关心他人。到第三自然段中找。
牛郎是个豁达的人。一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。
4．小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
5．请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。
预设：帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”
真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”
幸福靠自己创造。”
幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”
不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。”
五、拓展活动，自选其一。
1．牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你读读这首词：
鹊桥仙。宋）秦观。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。
2．民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。
3．爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的**资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
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