《秋天的雨》教学设计【教学目标】
、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。４、积累好词佳句。【设计理念】
、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。２、重视读中积累好词好句。
、自主合作**，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，**发现。
教学重、难点】
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学方法】多**辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】１、多**课件。
教学**示的诗、词语、句子、动物过冬**、秋天景物的**）。２秋日私语》**录音带。【课时安排】两课时。第一课时。
课时分解目标〗
、初读课文，感知课文大意。２、结合重点词句，学习生字新词。
、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。〖教学过程〗一、激趣导入。
小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：
秋天的颜色。
谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：
“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。”土地说：
“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！
师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）
有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）
、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？
自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。⑶集体反馈。
教师利用多**课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。
出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，学生书空。③出示句子：
橘子、柿子倾斜角挤我碰。”
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。
再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。⑸学生展示读，教师适时鼓励。
、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：
是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课文，体会秋天的美好。
要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。
学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习。
、抄写本课生字新词。
、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。第二课时。
课时分解目标〗
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。２、结合课文，理解重点词句的含义。〖教学过程〗一、谈话引入。
秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？
二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好１、自主选择学习内容，小组交流。
你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）２个别汇报，相机点拨，朗读体会：
喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……
你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。⑶小结：
现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。
⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）
秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。⑻小结：
小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（**展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）
激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。⑾****“秋天美景”，感受秋天的美。⑿配乐朗读全文。
在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，**发现。三、小结。
小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵。
选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示。
、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？
、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？
、自选作业：
收集描写秋天的词句。⑵画一幅秋天的图画。
和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。
人教部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》教案
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人教部编版三年级语文上册听听,秋的声音测试习题
听听，秋的声音 测试习题。一 初读课文，我会填。1.一排排大雁。撒下一阵。一阵阵秋风。送来一片。2 秋的声音，在。在。在。在。二 再读课文，我知道。这首诗主要写了秋天的四种声音，分别是 三 连一连，看看秋的风景。一片一朵一滴一颗一排一阵。小花汗水叶子大雁秋风谷粒。四 连一连，听听秋的声音。大树振动翅...
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最新部编版小学语文精品资料设计。语文园地 教学反思。这个语文园地有4项内容，分别是交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累。交流平台 版块是交流中心句在文中的不同位置 识字加油站 出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识 词句段运用 出示了8个abb式词语，训练用词造句能力和根据提...