21.《乡下人家》教学设计。
内容**：小学四年级语文（下册）第六组。
主题：田园生活
课时：共2课时。
目标确定的依据】
一．课程标准的相关要求
1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
二、教材分析。
乡下人家》编排在第六组，本组主题是“走进田园，热爱乡村”。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写 , 展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活 , 也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。本文体现了以下几个特点：
文中有画、文中有情、文中有诗、看似无序，实则有序。
三．学情分析。
和写人叙事的文章相比，学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，很少有人去仔细观察。尤其是《乡下人家》中的平凡景物、普通场面，加之我们的学生大多对乡村景物比较陌生。
所以，在上课之前，可带领学生到附近的乡村去走一走，看一看，让他们对乡村生活有一个初步的了解，或者让学生搜集乡村风光的**和**资料，为教学课文做准备。
学习目标】1. 认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰”等词语。
2. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
4. 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
评价任务】任务一：通过学生自由朗读、自主识字，把本课难写生字写正确，通过自读，指名读，齐读的方式读准本课词语。
任务二：通过自读课文，选择最喜欢的一处风景读一读、画一画并作批注，小组讨论交流的方式体会作者对乡村生活由衷地热爱之情，并在课件的引导下想象画面。
任务三：通过自读、同桌互读、配乐齐读的方式达到有感情地朗读课文。把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
任务四：通过老师读小诗，结合课文最后一个自然段，体会并学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学过程】板书设计】
春、夏、秋。
乡下人家白天、傍晚、夜里独特、迷人。
房前、屋后。
教后反思：22、《牧场之国》教学方案。
教材** ：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版。
内容**：小学四年级语文（下册）第六组。
主题：田园生活。
课时：共1课时
目标确定的依据】
1、课程标准的相关要求。
1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
二、教材分析
这篇课文是第六组“田园生活”这一单元的一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。
三、学情分析。
牧场之国》全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，激发其灵感与顿悟。
学习目标】1、借助拼音或工具书会读本课8个生字。
2、在自读自悟的基础上，说出荷兰的牧场给你留下了什么印象，并读出自己对牧场的喜爱，对大自然的热爱之情。
3、在理解课文的基础上，说说作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
4、找出文中优美的词句，说说美在哪，并抄下来。
评价任务】任务一：针对目标一，设计了一个活动，1、在学生借助拼音或工具书会读生字后，运用指名读、**车读等方法检查学生对生字的掌握情况。
任务二：针对目标二，设计了2个问题：1、学生默读课文后，回答老师提出的问题：
荷兰的牧场给你留下了什么印象，并从文中找到感受深刻的句子。2、在理解课文的基础上，运用指名读、分组读，检查学生是否有感情朗读课文。
任务三：针对目标三，设计了一个活动：先小组讨论，然后全班交流作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
任务四：针对目标四，设计了一个活动：画出文中优美的词句，并说说美在哪。
教学过程】板书设计】
22*牧场之国
牛马羊……和谐美。
这就是真正的荷兰。
教后反思：23、《古诗词三首》教学方案。
教材** ：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2013版。
内容**：小学四年级语文（下册）第六组。
主题：田园生活。
课时：共2课时
授课对象：四年级学生。
目标确定的依据】
2、课程标准的相关要求
1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
二、教材分析。
该组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排。《古诗词三首》是生动的乡村风光、田园意趣图，洋溢着泥土气息、自然质朴，是陶冶情操的很好教材。在教学中要引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫。
三、学情分析。
通过古诗吟诵活动的开展，学生已经积累了一定程度的古诗词。对古诗词的品味理解能力也达到了一定的高度。通过学生自主诵读、想象吟诵、入情吟唱、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，让学生热爱富有情趣的乡村，感受到乡村田园风光的美丽。
学习目标】1、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》、《四时田园杂兴》《渔歌子》三首古诗词的大意。有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。
3、积累其它描写田园风光的古诗词。
评价任务】任务一：针对目标一，设计了一个活动，一、**车认读生字，听写生字同桌互改。以此来检测学生对生字的掌握情况。
二、指名背诵三首古诗词，在本子上默写《乡村四月》《四时田园杂兴》。
部编四年级下册语文第六单元教案第六单元教学初探
第六单元教学初探。一 单元内容总述。1.本单元主题 本单元课文主要是围绕 儿童成长 这个专题进行编排的。主要由 小英雄雨来 节选 我们家的男子汉 芦花鞋 3篇课文组成。本单元写的都是儿童的成长故事，文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。2.本单元重点 学习怎样把握长文章的主要内容。3篇课文都...
人教版《语文》四年级 上 第六单元阅读教学模块备课设计
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人教版四年级语文下册第六单元习作
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