1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。
引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。
感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚决信念。
1、读懂课文，明确课文的主旨。
2、品读重点语句，感受少年的坚决信念，受到启迪和教育。
教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排：2课时。
一、谈话导入。
1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、提醒课题：只要翻过那座山。
二、范读课文。
1、教师范读，学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习。
1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？
2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。
2）理解词义，用词语说一说。
3）关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的困难历程。
分四个局部：
第一局部（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二局部（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。
第三局部（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四局部（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难。
1、学生自读，发现问题，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内提问提纲。
五、课堂小结。
通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。
一、复习导入。
1、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容。
3、回忆上节课的提问提纲。
二、合作**。
1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。
2、小组内交流，推荐代表。
3、班内由小组推荐代表汇报交流。
1）少年经历的困难。
山道上笼罩着蒸人的湿气。
前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。
这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的。山峦。
以上是环境方面的困难。
还是算了吧！
少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告诉我呢？
慢慢地，一阵疲劳袭上全身。
以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有疑心，有气馁；有身体上的疲劳。
2）少年战胜困难。
“只要翻过那座山，就能看见大海。”在**现了三次；
a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。
b、第二次是少年的动力。
c、第三次让少年获得了希望，坚决了信心。
“只要翻过那座山，就能看见大海”是的线索，贯穿全文，也是的主旨所在。
3）少年一定能翻过那座山，看到大海。
结尾，说明少年已坚决了信念，不断战胜困难，超越自我，最终到达理想的此岸。
4、请同学们读自己感悟最深的局部。
三、升华感情，深化主题。
1、你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。
2、学生交流，联系自身来畅谈。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，相信同学们又有新的收获吧，请总结一下作为经历积累哟。
六年级语文下册第六单元集体备课教案
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六年级第六单元集体备课
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