五年级数学下册第三单元练习七教案苏教版

第三单元练习七。

第1课时总第课时。

教学目标：1.通过对比与练习，发现并掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的简便方法，进行有条理地思考。

2.通过练习，建立合理的认知结构，掌握解决问题的策略。教学重点：

进一步掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。教学难点：利用简便方法求特殊关系的两个数的最大公因数和最小公倍数。

教学准备：课件教学过程：一、知识再现。

1.指名回答找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。2.谈话：今天这节课我们一起学习“练习七”。（板书课题）二、基本练习。

1.完成教材第45页“练习七”第5题。

引导学生思考下列问题：（1）第一组中每题的两个数有什么特点？（2）它们的最大公因数有什么特征？

（3）第二组中每题的两个数有什么特征？（4）你有什么发现？可以得出什么结论？

2.完成教材第45页“练习七”第6题。

让学生用已掌握的简便方法，直接写出有特殊特征的两个数的最大公因数。3.完成教材第45页“练习七”第7题。

提问：你能直接说出分子和分母的最大公因数吗？你是怎样找出的？指名汇报。4.完成教材第45页“练习七”第8题。

让学生独立读题，理解题意，并在小组内讨论“裁成同样大，纸没有剩余，正方形边长最大”是什么意思。三、综合练习。

1.完成教材第46页“练习七”第12题。引导学生思考下列问题：

1）第一组中每题的两个数有什么特征？（2）它们的最小公倍数有什么特征？（3）第二组中每题的两个数有什么特征？

（4）你有什么发现？可以得出什么结论？2.

完成教材第46页“练习七”第13题。

让学生运用已经掌握的简便方法，直接写出有特殊特征的两个数的最小公倍数。3.完成教材第46页“练习七”第14题。

让学生通过列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到求两路车第二次同时发车的时间，实际上是求6和8的最小公倍数。四、课堂总结。

这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？

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