11.《修鞋姑娘》课堂实录。
师：今天我们继续来学习《修鞋姑娘》。
出示课件：凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清）师：读。
师：有什么问题想问？
生：“我”为什么要去寻觅那个修鞋姑娘？
师：读书就应该这样，敢于提出自己的疑问，很好请坐！这个问题，说来话长，请听我慢慢道来，首先要来看看“我”对修鞋姑娘的态度。好，先看第二自然段。
思考：我对修鞋姑娘的态度是怎样的？生：怀疑。（板书：怀疑）师：怀疑什么？
生：我怀疑这个姑娘能否用锥子扎透了我的牛皮鞋底，担心她的修鞋技术不高。
师：自由读，读出怀疑的感觉来。谁来读（读出怀疑）师：下面请同学们默读课文，去找一找“我”对修鞋姑娘的态度并画出关键词？
生：开始一边读课文，一边做批划。（教师巡视）
师：重点是朗读指导（读出那种不信任）并借机说出姑娘的态度。生：第三段中的“不放心”（板书：不放心）生：第五自然段的“决计”和“决不还价”（借机板书：生活艰辛）
生：第七自然段中的“蒙上阴影”（板书：蒙上阴影）生：
第八自然段中的“断定”“漫天要价”（板书：断定漫天要价）师：读完这段你们难道没有什么问题想问吗？
生：“我”根据什么断定她会漫天要价？
师：这个问题提得很有价值，谁来回答这个问题？
生：姑娘主动要帮我的鞋緔线。而我连价钱也没问，因此才会断定她会漫谈要价。
生：“那种人”是什么样的人？师：你是那种人吗？
生：不是，那“那种人”到底是什么样的人？生：只顾自己利益狡猾的漫天要价的小商人。
师：很好，同学们修鞋姑娘是那种漫天要价狡猾的小商人吗？生：不是。
师：恰恰相反，她是一个诚实、善良的人。（板书：诚实、善良）“我”意识到了吗？当发现自己大错特错时，“我”的内心怎么样？
生：愧疚。师：非常好，那个词最能体现“我”的愧疚。生：“谁知”
师：非常好，同学们让我们来读出“我”的愧疚，我读前面学生接。
师：但是，最可怕的事情发生了，“我”居然连六角钱都没有？
此时，“我”是怎么面对修鞋姑娘的呢？生：第九自然段中的“窘极了”“紧张”“尴尬”
师：找的很准，老师又发现了“我”的愧疚，那个词最能体现。生：谁知。
师：很好，让我们来读一读。嗯，很好，读出了我深深地愧疚和姑娘的友好顽皮。
哎，你这个小姑娘啊，你到底是要还是不要我的手表啊？此时，我的内心如何？好，我们接着来看看尴尬的我。
生：第十自然段的“尽快摆脱”“期待”生：第十二自然段中的“纳闷（师追问）师：
你就是文中的我，你纳闷什么啊？生：我什么都没给她，她却说，我给了她别的。
师：好一个“别的”，谁来说说，别的是什么？生：
诚实和信任。
师：很好，修鞋姑娘所谓的“诚实和信任”具体指的是什么？（小组讨论一下）
生：姑娘主动要求帮他绱鞋，“我”不问**——信任。生：
我主动说出自己钱不够并以手表做抵押---诚实、信任师：多么天真的小姑娘啊，多么善良的小姑娘啊，而我却一直的怀疑她，还用假象去欺骗她，所以。
出示课件：我真愧疚。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？
师：是啊，我一直怀疑修鞋姑娘，不信任她，而修鞋姑娘还是那么热情地为我修鞋，是那么地信任我。于是。
出示课件：我向她保证，第二天一定给她送钱来）可是，我们的修鞋姑娘却说。
出示课件：她说：“这我相信，不够这三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！)
师：第二天，“我”去找了哪位姑娘，可是县城太大了，很难找到，然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷的找，还是没能找到，此时此刻我多想大声的发自内心的呼唤。
出示课件：修鞋姑娘，你在哪儿？你在哪儿？师：同学们，谁来说“我为什么寻找修鞋姑娘？”
生：因为她热情周到，不计较报酬的为我修鞋，而我却一直怀疑她，所以“我”被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了，并寻找她送去所欠的三角钱。
课件）齐读。
师：寻找人与人之间的信任，期待人与人之间的真诚相待。在这个繁华的的大城市，缺少的难道是区区的三角钱吗？
缺少的恰恰是用金钱也买不到的人与人之间的真诚相待啊！这就是信任的力量，这就是被信任的感动，让我们在生活中不管贫穷或富裕都能做到彼此真诚相待，让诚实和信任充满我们的生活。
北师大版五年级语文下册11 修鞋姑娘 课堂实录
11.修鞋姑娘 课堂实录。师 今天我们继续来学习 修鞋姑娘 出示课件 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清 师 读 师 有什么问题想问？生 我 为什么要去寻觅那个修鞋姑娘？师 读书就应该这样，敢于提出自己的疑问，很好请坐！这个问题，说来话长，请听我慢慢道来，首先要来看看 我 对修鞋姑娘的态度。好，先看...
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