第二单元春天的脚步。
单元教学要点。
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对。
春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。
2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字，学习多音字“调”。
3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。
4、背诵《绝句》《村居》。
5、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。
6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。
7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。
8、在口语交际中，培养学生的对方意识。
古诗二首。第一课时绝句。
授课时间： 月日）
教学目标：1、学会生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点： 理解“泥融飞燕子”。
教法学法：自主读文，合作交流、质疑**。
教学过程：1、目标导学。
一）创设情境，激发兴趣。
1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，**家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》）
2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵《绝句》，板书课题《绝句》）
3、你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。（简介诗人及背景）
二）展示教学目标。
二、自主学习。
一）自学提纲。
1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。
3、背诵课文。
二）围绕自学提纲自学。
三、合作**。
通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
一）读通读准，学习生字词。
1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？
迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示**。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）
4、这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。
5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？
6、同桌互读：比比谁读得好。
二）理解诗句，想象感悟。
1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。
师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。
如：迟日江山丽，春风花草香。
1）生汇报。师：有不懂的吗？(江山：河流和大山，泛指祖国)
2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生**：
谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（指导口语交际：
我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。
）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。
3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）
师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！
师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）
4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？
（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！
）5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。
师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1）生汇报。师：有不懂的吗？
2）“融”什么意思？
小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）
师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？
3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
4）指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。
四、拓展训练。
1、把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的**和优美的画面呢。
2、杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）
老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。
冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
五、当堂检测。
板书设计：
绝句。江山、花草、燕子、鸳鸯。
第二课时村居。
授课时间： 月日）
教学目标：、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
、能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。
、感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教法学法：自主读文，合作交流、质疑**。
教学过程：一、目标导学。
一）谈话导入，揭示课题。
（二）展示教学目标。
二、自主学习。
一）出示自学提纲：
1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。
2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。
3、背诵课文。
二）围绕自学提纲自学。
三、合作**。
通过同学们的自主学习，相信大家有了许多收获，接下来，让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。
一）读通读准，学习生字词。
1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。
2、 交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）
3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
4、交流，你理解了哪些词语？
草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。
拂：飘拂、拂拭、掠过。
堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。
纸鸢：纸做的风筝。
5、 师生赛读，读通读准课文。
二）理解诗句，想象感悟。
1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？
2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）
3、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。
5、全班读第二句。
6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7、谁再来看着课件说说你看到了什么？
8、学生看课件自由说。
9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
10、指名反复读。老师指导。（拂堤／杨柳／醉／春烟。）
11、全班齐读一二句。
学习。三、四句诗：
1、指名读。
2、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么？
3、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）
4、男女比赛读。
5、整首诗句的意思知道吗？
同桌互说后集体交流。
6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：
自读──指名读──纠正──指名读──齐读──跟录音读。
四、拓展训练。
1. 看图读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。
2、有感情朗读、背诵。
五、堂清检测。
板书设计：
村居。草长莺飞儿童散学。
杨柳拂堤忙放纸鸢。
教学反思：理想的翅膀。
第一课时 授课时间： 月日）
教学目标：1、认识6个生字，会写9个生字。
2、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。
3、读通课文，知道课文写了一件什么事。
教学重点：认识6个生字，会写9个生字。
教学难点：读通课文，知道课文写了一件什么事。
教法学法：自主读文，合作交流、质疑**。
教学过程：1、目标导学。
一）激情导入。
二)展示目标（同教学目标）
二、自主学习。
一）自学提纲。
1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？
建筑翩翩起舞竖琴后脑勺拖着尾巴
得啷啷越飞越远越飞越高越放越长。
2、理解词语的意思。
3、 再读课文，想一想课文讲了一件什么事？
二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）
三、合作**。
过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面大家一起来展示一下吧！
一）读通读准、会写，交流展示。
1、 出示生字词，指名认读，并指名纠错。
2、 全班齐读。
3、 教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。
4、 指名分段读课文。
二）熟读理解，交流展示。
1、 指名理解词语的意思（不会的小组内讨论）
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