北师大版五年级数学上册《折纸》教案

一、创设知识迁移情景，揭示课题明确目标。

1．呈现知识迁移情景。

（1）师：这里有一张医生给数学病人开的处方，不知药用对了没有，请各位小医生给以指导。

（2）出示（小黑板）病症药名。

8厘米 ＋ 3米 ＝11米。

3元 ＋ 3角 ＝6元。

2、交流信息，重点了解异分母分数加减法的前提是计数单位相同。

3、揭示课题，明确目标。

（1）师：同学们，同分母分数加减法，由于分数单位相同，可以直接相加减，那么，异分母加减法呢？（揭示课题）

（2）师：看到课题你想学到那些知识？

二、自主**，获取新知。

1、指导自学，合作交流。

（1）告诉学生按照“读—想—划”的过程自学课本内容，并给学生提纲“自学提纲”供参考（小黑板出示）。

（2）小组讨论，提出问题，解决问题。

2、汇报交流，获取新知。

（1）小组汇报，得出结论。

（2）**“异分母分数加减法”的计算法则（合作讨论，引导小结，并看书验证）。

（3）形式质疑。

三、精心设练，创新思维。

1、巧设训练，巩固新知。

（1）师：下面老师带领同学们到数学乐园去游玩。进入乐园后，以小组学习为主，喜欢玩什么就玩什么，玩开心点哦。

课件出示：数学乐园。

填空池： 方程河：

x＋ ＝x－ ＝

1－x＝迷宫： 计算园：

请你把 － 的计算过程用学具表示出来？ ＋

（2）反馈信息，汇报收获。

（3）由“计算园”的收获，强化“异分母分数加减法”的计算法则，并强调计算结果的合理性（板书相关内容）。

（4）师：同学们学的不错，敢接受挑战吗？（举手抢答）

师出示口算卡。

2、自主**，拓展思维。

师：下面我们利用学到的本领，**这几道题的聪明方法。

（1）自主**，合作交流/

课件出示：讨论：（1）它们的加法有什么特点。

2）它们的和有什么特点？

3）从中你发现了什么规律？

（2）汇报交流，得出结论，并验证。

四、全课总结（小组交流研讨、汇报）。

师：1.这节课你有那些收获？

2.你还有什么问题吗？

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